作業(yè):進(jìn)入中學(xué)后,面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),小軍一時(shí)很難適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此,他感到壓力很大,不知所措。
(1)請(qǐng)你談?wù)?a href='http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/' target='_blank'>初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)學(xué)習(xí)生活有哪些不同?(至少三方面。
(2)請(qǐng)你為小軍如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。(至少兩條建議。
作業(yè):材料一:看漫畫拒絕誘惑禁果互控。
互控
拒絕誘惑
禁果
材料二:最近,小亮的母親發(fā)現(xiàn)小亮常常半夜三更還在玩電腦,白天萎靡不振,學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快。有一天,小亮母親到小亮房間察看,結(jié)果令她大吃一驚,電腦上正顯示著不堪入目的圖像,她氣得當(dāng)場(chǎng)質(zhì)問(wèn)小亮是怎么回事。
(1)漫畫拒絕誘惑告訴我們,我們身邊充滿著各種各樣的誘惑。你身邊有類似的誘惑嗎?請(qǐng)舉幾例。(至少兩例。)
(2)漫畫禁果互控告訴我們,沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)青少年的身心有嚴(yán)重的危害。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲的危害性。(至少兩方面的危害。)
(3)材料二中的小亮沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲。請(qǐng)你幫他出出主意,讓他早日擺脫不良誘惑。(至少兩點(diǎn)主意。)
作業(yè):《優(yōu)化訓(xùn)練》P30----三、分析說(shuō)明題
作業(yè):小于是個(gè)聰明伶俐的女孩,她總是忙于學(xué)習(xí),不愿與同學(xué)交往。一天,老師提醒她,要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想,與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí),我才不干呢?但是,整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,埋頭于書本里,小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么?
結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),回答:
(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。
(2)與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?
作業(yè):《優(yōu)化訓(xùn)練》P43能力提高----一、分析說(shuō)明題
作業(yè):觀察右邊漫畫,運(yùn)用交往的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括并作簡(jiǎn)要分析。
作業(yè):
某中學(xué)初一的學(xué)生小林在學(xué)校除了上課聽講,課余時(shí)間幾乎就是趴在課桌上睡覺(jué),既不愿出去活動(dòng),也不愿與同學(xué)交流。即使在家里,小林也與父母交流極少。其實(shí)小林也很想交朋友,但是與別人交往時(shí)顯得拘謹(jǐn)甚至尷尬,對(duì)人懷有很深的戒備。根據(jù)上述事例, 請(qǐng)你回答:
(1)小林這種心理屬什么心理?這種心理有什么危害?
(2)假如你是小林的同學(xué),你打算怎樣幫助她?
作業(yè):王曉萌是家里的獨(dú)生女,由于父母的過(guò)分寵愛,養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。比如,班集體組織的活動(dòng),她常常找借口不參加;班里組織對(duì)困難同學(xué)獻(xiàn)愛心,她說(shuō)那是假惺惺班長(zhǎng)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班集體爭(zhēng)光,她卻認(rèn)為那是負(fù)擔(dān);班里組織學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng),她怕耽誤自己的學(xué)習(xí)而拒絕久而久之,王曉萌就感到自己成了孤獨(dú)的人。對(duì)此,她很苦惱,卻又找不到原因。
(1)王曉萌產(chǎn)生苦惱的原因是什么? (2)她今后應(yīng)該怎么做?
作業(yè):《優(yōu)化訓(xùn)練》P52----二、分析說(shuō)明題
作業(yè):小黃是某校七年級(jí)(1)班的學(xué)生,他每天都花時(shí)間玩電腦游戲,上課時(shí)不希望老師提問(wèn),而且經(jīng)常開小差,老師布置了哪些作業(yè)也不知道,時(shí)常是一邊看電視一邊做作業(yè),因此作業(yè)經(jīng)常是錯(cuò)漏百出。
(1)根據(jù)材料,找出小黃存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)對(duì)于小黃的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面努力克服?
作業(yè):《優(yōu)化訓(xùn)練》P59----二、分析說(shuō)明題
作業(yè):有人說(shuō):我在班級(jí)里是個(gè)平民,什么官也沒(méi)當(dāng)。我的力量很小,不能為班級(jí)作什么貢獻(xiàn)。你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?
作業(yè):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。這是對(duì)老師的禮贊。請(qǐng)問(wèn):
(1)我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋? (2)寫一句感謝老師的話語(yǔ)。
(3)我們與老師朝夕相處,產(chǎn)生一些誤會(huì)和矛盾是難免的。當(dāng)你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí),你是如何正確處理的?請(qǐng)舉一例說(shuō)明。
作業(yè):《優(yōu)化訓(xùn)練》P66----二、分析說(shuō)明題
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