一、語文知識積累與運用(27分)
1.給加點字選擇正確讀音，并根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
童年是魯迅記憶中一本心愛的寶書，它珍藏著阿長對哥兒淳(A. dūn B.chn)樸的關愛;童年是豐子愷腦海里一叢參差(A.cī B.chā)的竹影，它喚醒了孩子對藝術和美的最初體驗;童年是琦君筆下一指甲fng ▲ 甜甜的春酒，它蘊含著孩子的純真和快樂;童年是林海音心中一株粉紅的夾竹桃，它目dǔ ▲ 了英子身邊親友的漸行漸遠
2. 古詩文名句填空。(10分)
⑴夫戰(zhàn)，勇氣也。 ▲ ，再而衰，三而竭。(《左傳曹劌論戰(zhàn)》)
⑵ ▲ ，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
⑶有約不來過夜半， ▲ 。(趙師秀《約客》)
⑷面對污濁發(fā)臭的河流，環(huán)保局領導感慨道：五水共治工作真是 ▲ 啊!(填寫《論語泰伯》中的句子)
⑸自古以來，詩人以酒入詩，留下許多膾炙人口的名句。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫以 ▲ ， ▲ 表明酬答友人、借酒振作的心志;在《漁家傲秋思》中，范仲淹以 ▲ ， ▲ 抒發(fā)軍功未成、歸家不得的惆悵;在《醉花陰》中，李清照以 ▲ ， ▲ 營造日暮獨酌、幽香滿襟的氛圍。
3. 名著閱讀。(6分)
⑴判斷內(nèi)容，選出錯誤的一項。( ▲ )(3分)
A.吳承恩《西游記》中的沙僧，既是唐僧懲罰悟空時的求情者，也是悟空與八戒鬧矛盾時的調(diào)節(jié)者，是一個不可缺少的配角。
B.在《傅雷家書》中，傅雷通過書信的方式，對兒子的生活和藝術進行悉心指導，書信中還多處表達對傅聰?shù)钠迌旱年P心。
C.古希臘《伊索寓言》有不少故事是借動物形象嘲諷人類缺點的，如《螞蟻和蟬》借鳴蟬因游手好閑而落得四處乞討的下場來諷刺人類的好逸惡勞。
D.凡爾納《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個知識淵博的工程師，他穿著潛水服潛入海底，終于發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道。
⑵閱讀片段，回答下面的問題。(二選一作答)(3分)
①【了解前因后果】
夜晚的寧靜和安息被一陣狂野、刺耳、尖利的聲音撕破了，這聲音劃過了整個桑菲爾德。救命!救命!救命!
夏洛蒂勃朗特《簡愛》
這是梅森在小說中的第二次出場，他因什么而半夜尖叫?這件事對簡愛和羅切斯特之間的關系產(chǎn)生了怎樣的影響?
②【審視人物形象】
(他)把兩個人頭拴做一處，再提婆娘尸首，和漢子身尸相并。(他)道：吃得飽，正沒消食處。就解下上半截衣裳，拿起雙斧，看著兩個死尸，一上一下，恰似發(fā)擂的亂剁了一陣。(他)笑道：眼見這兩個不得活了。插起大斧，提著人頭，大叫出廳前來：兩個鬼我都捉了。撇下人頭太公哭道：師父，留得我女兒也罷。
施耐庵《水滸傳》(第七十三回)
先指出他是誰，再結(jié)合以上文字談談你對他的看法。
我選做(▲)題。 ▲
4. 綜合性學習。(7分)
為進一步增強同學們的環(huán)保意識，學校開展廢舊電池回收的系列活動，請你參加并完成相關任務。
⑴右邊是問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖，請用簡潔的文字寫出該圖的主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字) (2分)
▲
⑵校園內(nèi)設置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請你緊扣環(huán)保主題，運用對偶知識補寫下句。(2分)
上句：回 收 廢 舊 電 池
下句：
⑶學校志愿者行動隊到某小區(qū)發(fā)放有關廢舊電池危害的宣傳單時，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小伙子下面這句話，請你結(jié)合【相關鏈接】中的知識對其進行規(guī)勸，規(guī)勸時語言得體，內(nèi)容恰當。(3分)
【相關鏈接】電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴重危害人類健康。
小伙子說：小毛孩管什么閑事!我只是扔個破電池而已，有什么大不了的!
你說： ▲
二、現(xiàn)代文閱讀(32分)
閱讀下面的文章，完成5～12題。
(一)(17分)
釣 蝦
魯彥①
每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。
這時和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上 把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。
又要忙啦!釣來了給誰吃呀!母親每次總是這樣的說。
但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。
把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口， 上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內(nèi)洞外的蝦兒立刻就被引來了 。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，作一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現(xiàn)出微微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在作第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對著它的嘴巴�？匆娝路鹜踢M去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。
把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了
你這孩子真會釣，這許多!大人們望了一望我的 小水桶，都這樣稱贊說。
到了中午，我的小水桶 里已經(jīng)裝滿了。
看你怎樣吃得了!母親又歡喜又埋怨地說。
她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。
你只是給人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥!她老是這樣地埋怨我。算了吧，大熱天，坐在房子里不好嗎?你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦!
但我又早已拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。
夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。
直至秋天來到，天氣轉(zhuǎn)涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿
藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成了兩三段，當柴燒了。
還留到明年嗎?一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎?明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送
給漁翁，一生捕魚過活!
待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。
(選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改)
【注釋】①魯彥(1901～1944)，浙江鎮(zhèn)海人。著名鄉(xiāng)土小說家、翻譯家。
5.讀完全文，請你簡要寫出我一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。(4分)
▲
6.文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。(4分)
▲
7. 比較魯彥《釣蝦》與下面四篇課文的語言特色，根據(jù)要求完成相關表格的填寫。(表格第一欄僅填寫一項字母序號)(4分)
A.《安塞腰鼓》(劉成章) B.《端午的鴨蛋》(汪曾祺)
C.《海燕》(高爾基) D.《那樹》(王鼎鈞)
⑴與《釣蝦》語言特色最接近的課文▲
⑵《釣蝦》與你所選課文的共同語言特色▲
⑶抄錄《釣蝦》中能體現(xiàn)其語言特色的一個句子▲
8.你喜歡文中的母親嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。(5分)
▲
(二)(15分)
童年都去哪兒了
【案例回放】
1. 某電視臺一檔少兒才藝節(jié)目，讓一位5歲的小女孩穿上性感露背裝學扭臀。接著主持人問小女孩：你在幼兒園里有沒有交上男朋友啊?
2.在一則兒童食品電視廣告中，一個小男孩學著古代皇帝的樣子，一邊背著手踱步,一邊用極其成人化的口吻說:吃方塊酥，享皇帝福，我是小皇帝!
3.某市新華書店，一本名為《令人戰(zhàn)栗的格林童話》的書堂而皇之地擺在兒童讀物柜臺，其中充斥著暴力、色情、驚悚等不堪入目的內(nèi)容。
【調(diào)查統(tǒng)計】
兒童對電視廣告的反應調(diào)查
求購行為無明顯反應模仿廣告詞不相信其他
19.6%27.5%49.4%11.4%8%
【網(wǎng)友聲音】
@小黃蜂：在這個泛娛樂時代，兒童難以擺脫被看的命運，成為大眾逗樂的工具。大眾有一種畸形的癖好，他們愿意觀看兒童對成人的戲仿，這種不倫不類的娛樂性場面讓他們感到滿足和得意。
@胡桃夾子：兒童電視廣告對兒童的負面危害不僅僅是讓孩子在語言使用上出現(xiàn)早熟，更加嚴重的危害是使孩子由于語言的影響進一步發(fā)展 成為思想早熟，形成真正意義上的小大人。
@沒枝葉的樹：許多家長高呼不能讓孩子輸在起跑線上，在這種急躁的拔苗助長的心態(tài)里，兒童的天性被摧折了，發(fā)展的基礎斷裂了，像被拔過苗的莊稼那樣逐步枯萎。
【校園童謠】
1.作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我還是我
2.找點空閑，找點時間，找個朋友，到校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。帶上球鞋，戴上護腕，套上隊服，到球場玩玩
【專家看法】
陳沉(中國海洋大學文學與新聞傳播學院)：真人秀節(jié)目或者娛樂節(jié)目并不是要排斥兒童的參與，而應該確保正確的參與形式和評價標準，越不符合兒童身份年齡的表演內(nèi)容，越是能得到肯定和追捧這一標準應該被終止。
陳智雄(心理咨詢師)：兒童成人化傾向同時受到家庭、學校以及社會的影響。人的健康心理成長是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的，如果直接跳開某個成長階段的活動和經(jīng)歷，很可能給孩子的心智帶來不可逆轉(zhuǎn)的空缺與傷害。
姚倩(廣西大學新聞傳播學院)：網(wǎng)絡中大量的色情、暴力、恐怖的內(nèi)容，使兒童僅僅坐在電腦前便打開了進入成人世界的大門，在情感經(jīng)歷上便越來越早熟，縮短了由兒童走向成人化的時間。
張雪梅(未成年人保護專業(yè)委員會秘書長)：在成人化的網(wǎng)絡游戲這個虛擬的世界里，孩子們互相打殺，可能會把虛擬世界里的一些仇恨帶到生活中來，實施一些報復行為或者說 傷害行為，最終導致違法犯罪這種現(xiàn)象的發(fā)生。
尼爾波茲曼(《娛樂至死》的作者)：正是現(xiàn)代傳媒影響才使童年過早消逝。兒童的天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化，然后扭曲成偽成人，實在令人痛心和尷尬。
9.下列關于童年過早消逝原因的概述，與以上材料不相符的兩項是( ▲ )(3分)
A.大眾對兒童戲仿成人的畸形癖好和家長對孩子教育的急躁心態(tài)。
B.電視廣告中兒童的成人化語言容易被兒童模仿。
C.兒童閱讀成人化源于對成人世界的好奇，是社會發(fā)展的必然結(jié)果。
D.網(wǎng)絡世界里成人化的內(nèi)容，使兒童容易在情感經(jīng)歷上越來越早熟。
E.學校的過度教育與超前教育能顯著提高學生的成績。
10.仔細閱讀以上材料，請你簡要寫出兒童過早成人化的危害有哪些。(4分)
▲
11.避免孩子過早成人化，傳媒應該負起相應的責任。請你結(jié)合以上材料，在出版社、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)三個傳媒中，選擇兩個，向它們各提一條有針對性的合理建議。(4分)
向 ▲ 建議： ▲
向 ▲ 建議： ▲
12.針對【專家看法】中尼爾波茲曼的觀點，請你站在兒童的立場，發(fā)表不同的觀點，講明相應的理由。(4分)
▲
三、古詩文閱讀(26分)
閱讀下面古詩文，完成13～22題。
(一)(4分)
田 舍①
【宋】范成大
呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。
煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。
【注釋】①田舍：農(nóng)家。 ②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。
13.全詩洋溢著一種 ▲ 的氣息。(請用原詩中的一個詞作答)(2分)
14.請你展開想象，用生動的文字描繪出兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽的畫面。(2分)
▲
(二)(12分)
滿井游記(節(jié)選)
【明】袁宏道
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀?己亥之二月也。
15. 解釋下列句子中的加點詞。(4分)
⑴廿二日天稍和 ▲ ⑵柔梢披風 ▲
⑶麥田淺鬣寸許 ▲ ⑷呷浪之鱗 ▲
16. 與瀟然于山石草木之間的于字意思相同的一項是( ▲ )(3分)
A.賢于材人遠矣(《傷仲永》) B.每自比于管仲、樂毅(《隆中對》)
C.于是鴟得腐鼠(《莊子惠子相梁》) D.欲有求于我也(《鄒忌諷齊王納諫》)
17.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。(2分)
晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。
▲
18.此地適與余近中的近字言淺而意深，請你細讀原文，說說它的內(nèi)涵。(3分)
▲
(三)(10分)
琢 冰
【清】唐甄
昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變;變則修飾之。往觀者日數(shù)百人皆嘆其巧驚其神。
一日，語眾曰：孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。人無應者。乃問之曰：子之技誠巧矣。子何不范金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶②而不壞?今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣!吾甚惜事之技巧而非真③，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。
(選自《潛書》)
【注釋】①范金：把金屬澆在模子里。范：模子，用作動詞。②寶：珍藏。③真：實際。
19.給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用/劃開。(限斷兩處)(2分)
往 觀 者 日 數(shù) 百 人 皆 嘆 其 巧 驚 其 神。
20.下列加點詞語意思不同的一組是( ▲ )(3分)
A.被以衣裳 同舍生皆被綺繡(《送東陽馬生序》)
B.置之堂背 且焉置土石(《愚公移山》)
C.子之技誠巧矣 此誠危急存亡之秋也(《出師表》)
D.子何不范金琢玉 吏呼一何怒(《石壕吏》)
21.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。(2分)
孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。
▲
22.文中有人認為琢冰者這種技藝心勞而無用，你贊成這種看法嗎?為什么?(3分)
▲ 四、寫作(60分)
23. 從下面兩個題目中，任選一題，按要求作文。(60分)
題目一： ▲ 得太快
題目二：原來 ▲ 還在
要求：(1)根據(jù)自己的理解，把題目補充完整，寫一篇作文。(2)詩歌除外，文體不限。(3)文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。(4)不少于600字。
2019年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試(臺州卷)
語文參考答案及評分標準
書寫(5分)：根據(jù)作文書寫情況評分。
一類5分：正確、工整，卷面整潔。
二類3～4分：書寫較正確、工整，卷面基本整潔。
三類1～2分：書寫潦草，涂畫多。
一、語文知識積累與運用(27分)
1. B、A、縫、睹 評分標準：共4分，每空1分。若前兩空用正確的拼音填寫，也可。
2.(1)一鼓作氣 (2)山隨平野盡 (3)閑敲棋子落燈花 (4)任重而道遠 (5)今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神;濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計;東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
評分標準：共10分。每空1分，加字、漏字、錯別字均不得分。
3.(1)B或D (尼摩船長在蘇伊士附近將很多尾上帶有銅圈的魚放入海中，后來在敘利亞海岸找到了這些帶有銅圈的魚，從而發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道。)
評分標準：3分。
(2)示例：①梅森被姐姐伯莎咬傷。這起事件使簡愛和羅切斯特關系更加親密了。
評分標準：第一問1分，答出被咬傷即可。第二問2分，意對即可。
②他是李逵。這是拿剁尸來消遣娛樂;這是赤裸裸的殘暴(野蠻、嗜血)行為;這種行為喪失了人性。
評分標準：第一問1分。第二問2分，每點1分，答對其中兩點即可。若答到嫉惡如仇、愛憎分明、勇猛、魯莽等，只得1分。
4.(1) 大多數(shù)人把廢舊電池當垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱(極少數(shù)人將其存放在家)。
評分標準：2分。每點1分。答案中每出現(xiàn)圖中的現(xiàn)成數(shù)字一次，扣1分，扣完為止。
(2)示例：創(chuàng)建文明校園(爭當環(huán)保衛(wèi)士、創(chuàng)建綠色校園、建設生態(tài)校園、增強環(huán)保意識)
評分標準：2分，符合主題和對偶要求即可。若形式符合對偶要求，但內(nèi)容言及其他的環(huán)保行為，得1分。類似共享藍天碧水的形式和內(nèi)容的，也得1分。一個錯別字扣1分，扣完為止。
(3)示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責任一起愛護它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會危害我們的身體健康。
評分標準：3分。語言得體，1分;能指出這是大家的責任，1分;能結(jié)合鏈接知識說明廢舊電池危害之大，1分。(勸說內(nèi)容的順序不影響得分。)
二、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)(17分)
5.①孩子好玩的天性;②可以享受跟蝦斗智的樂趣;③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊;④釣到的 蝦多(母親拿我的蝦和鄰居分享)，讓我有成就感;⑤在河邊和其他的小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。
評分標準：4分。答對其中兩點，即可滿分。只答出喜歡釣蝦得1分。
6.①寫出我做釣竿動作的嫻熟;②寫出我想出去釣蝦的迫切心情;③寫出我對自己動手做釣竿的喜愛和自豪;④寫出農(nóng)村孩子的能干。
評分標準：4分，答對兩點，即可滿分。若只答準確、形象、生動，不得分。
7.(1)B
(2)樸素(樸實、質(zhì)樸、散淡)，自然(清新)，細膩。平淡而有味。
(3)示例：△伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。 △在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。 △但我只把線微微的牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。 △看你怎樣吃得了!母親又歡喜又埋怨的說。 △母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。
評分標準：共4分。(1)1分。(2)2分。前面三點中能答出其中兩點的，得2分。答出平淡而有味(或語意接近的)，即得2分。(3)1分。
8.示例一：(5～3分)
我喜歡母親，因為：①從母親勸我別出去釣蝦，心疼我曬黑，可以看出她的慈愛;②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任我出去釣蝦，可以看出她的寬容;③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。
示例二：(2分)
我不喜歡母親，因為她嘮叨，我每次出去釣蝦，她都要說上幾句。(我不喜歡母親，因為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷我的釣竿，當柴燒了。)
示例三：(1分)
我不喜歡母親，因為她吝嗇，她老是埋怨我 只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。
評分標準：5分。分層賦分，按同級水平給分。
示例一中，答對其中兩點，得5分;答對其中一點，得3分。
若答到從嘮叨或嚴厲中讀出了母愛，并能結(jié)合文章內(nèi)容分析，得3分。
若發(fā)現(xiàn)答既喜歡又不喜歡，并能結(jié)合文章內(nèi)容分析，言之成理，4分左右。
示例二和示例三，只要言之成理，即可得到相應分數(shù)。
(二)(15分)
9.C、E (①C選項表述的是兒童閱讀成人化的原因，不是童年過早消逝的原因;②E選項表述的觀點，材料中沒有談及。)
評分標準：共3分。答對一項，得2分;答對兩項，得3分。超過兩個選項，不得分。
10.①容易引起孩子語言、情感、思想的早熟(或：天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化);②可能給孩子的心智帶來不可逆轉(zhuǎn)的空缺與傷害;③兒童的天性被摧折，發(fā)展的基礎斷裂;④容易導致違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
評分標準：4分。答對其中兩方面，即可滿分。其中第一方面，僅答早熟只得1分;答到兩點及更多的早熟得2分。
11. 示例：
(1)向出版社建議：要讓出版的書籍的內(nèi)容對兒童負責，避免不宜兒童的信息傳播和擴散。
(2)向電視臺建議：電視娛樂節(jié)目和兒童節(jié)目應該確保兒童正確的參與形式和評價標準(或：兒童電視廣告中的兒童應該避免言行的成人化;電視臺主持人應該提高自身的職業(yè)素養(yǎng))。
(3)向互聯(lián)網(wǎng)建議：要加強對網(wǎng)絡信息的分級(如：對成人和兒童的區(qū)分等)與監(jiān)管。
評分標準：共4分，三選二。每條2分，只要針對材料中揭示的問題，提出合理的建議即可。
12.示例：現(xiàn)代傳媒不一定使童年過早消逝。因為它可以讓兒童看到一個豐富多彩的世界，反而可以增強兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲等。
評分標準：4分。表明態(tài)度或觀點得1分。抓住天真無邪、可塑性和好奇心中的某一點未必會退化進行闡述，言之成理即可。
三、古詩文閱讀(26分)
(一)(4分)
13. 樂或樂哉(2分) 忙(1分)
評分標準：2分。答樂或樂哉，得2分。若答忙字，得1分。
14.示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。
評分標準：2分，僅作詩句的簡單翻譯，得1分。
(二)(12分)
15.(1)略微(稍微) (2)開，分散 (3)上下(左右、光景) ( 4)代魚(魚)
評分標準：共4分，每小題1分。
16.C (例句和C選項中的于字都是在的意思)
評分標準： 3分。
17.亮晶晶的，好像明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。
評分標準：2分，意對即可。
18.①指滿井和我住處的空間距離相近;②指我對滿井自然山水的喜愛和親近;③指滿井山水具有和我相近的性情品格，人和山水就像是一對情投意合的好朋友。
評分標準：共3分。僅寫出第一點得1 分，僅寫出第二點得2分。能寫出第三點，即可滿分。
(三)(10分)
19. 往 觀 者 日 數(shù) 百 人/ 皆 嘆 其 巧/ 驚 其 神。
評分標準：2分，每處1分。多斷不得分。
20. D(前一個何，意思是為什么后一個何，意思是多么。)
評分標準：3分。
21. 誰能給我三斗粟米，我就把我的技藝傳授給他。
評分標準：2分，意對即可。要準確翻譯孰和以，每錯一處扣1分。
22.示例一：不贊成這種說法。因為這種技藝創(chuàng)造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成這種說法。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能保存久遠，白白地浪費人力和物力。
評分標準：3分。言之有理，得3分。僅判斷，得1分。
四、寫作(60分)23.評分標準：
60分文 章
一類60～54分符合題意，立意深刻、新穎，中心突出;有自己的生活體驗，感情真切;有自己的思考和看法;選材有個性，內(nèi)容充實;層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊;表達精當，語言富有文采。
二類53～45分符合題意，立意正確，中心明確;有一定的生活感受，感情較真切;有一定的思考和看法;選材合理，內(nèi)容具體;層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。
三類44～36分符合題意，有一定感情;有一點思考和看法;內(nèi)容較具體;層次較清楚，結(jié)構(gòu)基本完整。
四類36分以下不符合題意，中心欠明確;內(nèi)容空泛;結(jié)構(gòu)混亂;不成篇或字數(shù)不足300字。
評卷建議：
(1)采用兩人獨立評分，取其平均得分的方法，當兩人評分差距在9分以上(含9分)時，應交閱卷組仲裁教師審核。
(2)因?qū)鴮憜为氃u分，故作文內(nèi)容評分不受書寫影響。
(3)評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。36分以下的評分應慎重。
(4)錯別字每三個扣1分，重復錯誤不扣分，最多扣2分。標點使用錯三處扣1分，最多扣2分。病句兩處扣1分，最多扣3分。
(5)感情不健康，宿構(gòu)、套題等，酌情降級評分。
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