2018年四川成都中考已經(jīng)結(jié)束,同學(xué)們都很想知道2018四川成都中考語文試卷答案吧,下面為大家整理了2018年四川成都中考試卷答案解析,希望對大家有所幫助
一、選擇題
1.C 2.B 3.C
1.解析:C答案中 畸形(jī)
考點:字音。包括①多音字,如“惡”,應(yīng)秉承著“記少不記多”的原則,著重記憶平時易錯的詞語。②習(xí)慣性誤讀,如“狡黠(xiá) ”容易誤讀為“jié”,需要平時的時候多積累。③認(rèn)字習(xí)慣和地方方言誤讀,四川人經(jīng)常認(rèn)半邊字,如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù )”,平翹舌、前后鼻韻也是常犯的一些錯誤,需要同學(xué)們在平時的時候用正宗的普通話朗讀。
2.解析:A答案中 “暇”改為“遐”; C答案中標(biāo)志的“志”改為“致”;D答案中“藉貫”的“藉”改為“籍”
考點:同音字辨析。
備考方法:①根據(jù)形旁記憶。如“籍”和“籍”,古時候使用竹簡來記錄文字,所以“書籍”、“籍貫”都應(yīng)該是竹字頭。
②由詞義入手,進(jìn)行比較區(qū)別。如“標(biāo)志”指表明事物特征的記號。“標(biāo)致”指外表、風(fēng)度等接近完美或理想境界,喚起美感上的極大享受。
③利用形聲字的特點來區(qū)分形近字和同音字。如“瑕”、“暇”、“遐”,這幾個字也是較易混淆的,如何區(qū)分?它們聲旁相同,但形旁不同。形旁表義:“王”字旁的字跟玉有關(guān),是“玉字旁”,故“瑕”是玉上的斑點;走字底的字與行走有關(guān),“遐”意思是“遠(yuǎn)”,走得遠(yuǎn);日字旁跟太陽有關(guān),而古人根據(jù)太陽來判斷時間,故日字旁的字又跟時間有關(guān),所以“暇”意思是“空閑”
3.解析:怡然自得:怡然:安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。
莫衷一是:不能決定哪個是對的。形容意見分歧,沒有一致的看法。
雨后春筍:指春天下雨后,竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌
現(xiàn)出來。褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的,所以成語在這里褒貶失當(dāng)。
引經(jīng)據(jù)典: 指引用經(jīng)典著作中的語句或故事作為論據(jù)。
考點:成語的含義及使用
備考方法:⑴成語使用:掌握成語犯錯的幾個基本類型①用錯對象②褒貶失當(dāng)③搭配不當(dāng)④望文生義⑤不合語境⑥重復(fù)累贅⑦相互矛盾⑧謙敬錯位
⑵歷史成語故事:了解有名的成語故事梗概、平時多閱讀、經(jīng)典名著,積累歷史文學(xué)常識。
⑶ 成語理解:在了解成語出處的基礎(chǔ)上,深入了解詞語在現(xiàn)代語言運用中的使用環(huán)境,準(zhǔn)確把握成語含義。
二、文言文閱讀
4.B 5.D 6.C
4.解析: “騎”是馬的意思,名詞,讀jì。 “乘”是騎、坐的意思。
考點:對文言實詞的理解。
備考方法:熟悉課內(nèi)文言文中注釋里面的重點實詞的意思。①化簡為繁,一般文言實詞較好記憶,即與現(xiàn)代漢語意義相差不多,只是將古代漢語中的單音詞轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的雙音詞。因此,詞義只是擴(kuò)充。一些偏難的詞語,可以從造字方法、簡體字的原本意思來記憶。如“拊”,捶打的意思,篆文為一個人用手捶打胸口。②可以根據(jù)句子前后意思理解。
5、解析:
A第一個“而”表修飾;第二個 “而”,連詞,表轉(zhuǎn)折,但是,卻。
B第一個“之”結(jié)構(gòu)助詞,的;第二個 “之”,主謂之間,取消句子的獨立性。
C第一個“為”被;第二個“為”介詞,替,給。
D兩個“以”都是憑借的意思。
考點:文言虛詞的用法及意義。
備考方法:把?嫉奶撛~如“而”、“之”“為”等,進(jìn)行分類整理,掌握其常考的用法及意義。①依據(jù)語法功能析用法,根據(jù)用法辨詞義,予獨愛蓮之出淤泥而不染“蓮”是主語,“出”是謂,“之”用在主謂之間,是助詞。②采用刪換替代看變化,通過比較辨詞義,如把“鳴之而不能通其意”的“而”去掉,發(fā)現(xiàn)它還是原來的意思,按就表明它是連詞。③瞻前觀后析語境,根據(jù)位置辨詞意 。如“而君以五十里之地存者”,“以”在謂語位置,是動詞,是憑借的意思。
6.解析:C答案錯在“直接表現(xiàn)了”,文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多,熱鬧非凡,是從間接或是側(cè)面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。
考點:對文章的理解。需要考生分析文章內(nèi)容時細(xì)心。
三、翻譯、默寫
7.【答案】
(1)忽然黃色的煙霧四處竄起,人和物彼此一點也看不見。(譯出大意1分,落實“略”的意思1分。)
(2)幾百個善于泅水的吳地健兒,都披散著頭發(fā),身上畫著花紋。(譯出大意1分,落實“文”的意思1分。)
【解析】
此題考查課內(nèi)文言文翻譯。每年的中考題,第一個閱讀題都是文言文閱讀,選取的文章多出自八、九年級文言文。除了能夠比較準(zhǔn)確地譯出句子的意思,還應(yīng)該落實重點實詞,近幾年考的重點實詞有:12年《醉翁亭記》中“開”“歸”“暝”“晦”;11年考了《核舟記》中“奇”“可”倚”“歷歷”;2018年《桃花源記》“異”“窮”“妻子”“絕境”。從2019年到今年考查的課內(nèi)文言文都出自八年級。重點實詞考查的 范圍有通假字、異體字、古今異義字、詞類活用等。所以,關(guān)于實詞的特殊用法,是我們學(xué)習(xí)的過程中特別需要注意的。
8.【答案】
(1)①窈窕淑女;②不求聞達(dá)于諸侯;③似曾相識燕歸來。
《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。《月夜》更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
【解析】
(1)題考查上下句默寫,能夠背誦詩句就能夠?qū)懗鰜。要注意的是不能寫錯一個字,一個字寫錯整句零分。要把字寫清楚。任選兩句,找自己有把握的兩句寫,如果三句都寫,則只看前兩句。所以考生需要仔細(xì)斟酌。默寫全詩,比寫上下句對考生的要求要高。但是兩首詩任選一首,又在無形中降低了難度。而且,相對于2018年以前的理解性默寫來說,更是簡單。這道題仍然需要考生選擇自己有十足把握的來寫。這種類型的題已經(jīng)連續(xù)出了三年。以后還有繼續(xù)下去的趨勢。詩詞默寫都是課內(nèi)要求背誦的,不超綱,所以不能失分。
四、現(xiàn)代文閱讀
9.【答案】①確立適合自己的人生目標(biāo);②如何實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。(每點1分)
【解析】這道題考查從文章當(dāng)中提取信息的能力。從第①段“確立什么樣的人生 目標(biāo),對于實現(xiàn)自身價值至關(guān)重要”和第④段“確立好人生目標(biāo)之后,如何實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)就值得我們思考了”這兩句話可以總結(jié)出來。文章題目”經(jīng)營好你的人生”是本文的中心論點。①到③段通過貝爾納的例子,告訴讀者要確立好適合自己的人生目標(biāo),第④段過渡,提出要用正確的態(tài)度和行動去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo),第⑤到第⑥段對第④段提出的觀點進(jìn)行展開論 證。第⑦段總結(jié)。這樣把文章的內(nèi)容和條理梳理出來,能夠幫助我們進(jìn)行下面的答題。
10.【答案】成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個,而是最有可能實現(xiàn)的那個。(2分)
【解析】考查對文章的理解。在上一題的解析中我們已經(jīng)知道,①到③段是第一部分,其中用了舉例論證的方法,說明的是“確立什么樣的目標(biāo)”這一觀點。答案在第③段最后一句。
11.【答案】①運用了舉例論證的論證方法,舉作家二月河和電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)的例子證明了這一觀點,從而使論證更具體更具有說服力;②運用了引用論證的論證方法,通過引用魯迅的名言證明這一觀點,增強了論證的說服力和權(quán)威性。(每點2分,答出論證方法及其作用)
【解析】這道題考查論證方法。答這樣的題要注意先答出運用了什么樣的論證方法,要證 明什么樣的觀點,然后答出論證方法的作用。常 見的論證方法有舉例論證,道理論證,比喻論證,對比論證和引用論證。它們的作用有:舉例論證能夠使論證更具體,更具有說服力;道理論證能夠使論證更概括更深入;比喻論證把抽象深奧的道理闡述地生動形象、淺顯易懂;對比論證突出強調(diào)其中一個觀點;引用論證使論證更具有權(quán)威性和說服力,或者增強論證的趣味性,吸引作者往下讀(根據(jù)引用材料的具體情況而論)。
12.【答案】要有堅持到底的決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。舉例略。(開放性試題,聯(lián)系生活實際,符合題意即可。)
【解析】開放性試題。能夠答出積極向上的品質(zhì)并舉例說明即可。
需要指出的是,07-2019年中考的第一個現(xiàn)代文閱讀都是考的議論文,2018年-2019年考說明文。今年又考議論文,所以,對于議論文,我們應(yīng)該花多少功夫在上面已經(jīng)不言而喻了。今年的議論文考的較為簡單。第9、10題都能在原文中找到答案,第11題考論證方法及其作用,考的比較常規(guī),第12題是談自己的看法,屬于開放性試題,考生自由發(fā)揮的余地比較大。除了注意這些類型之外,我們看到一篇議論文,要知道文章的中心論點是什么,運用了哪種論據(jù)類型(道理論據(jù)和事實論據(jù)),文章的論證思路(一般議論文的結(jié)構(gòu)是提出問題——分析問題——解決問題),語言特點是什么(簡明平實、幽默風(fēng)趣等等),寫作特點是什么(修辭手法、寫作手法等)……掌握了這些,再通過對文章的理解,議論文就基本不會失分了。
五、作文
【解析】
今年的作文題還是延續(xù)去年材料加命題的方式。從材料來看,命題人趨向于回歸教材,要求學(xué)生把握課文中心思想,然后結(jié)合題目寫出自己的真情實感。
當(dāng)出現(xiàn)材料的時候,一定要審準(zhǔn)材料的意思。即作者在文中表達(dá)的思想感情。其實那夜的戲看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”,那夜的豆,第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。
文題“再也沒有”看似命題作文,實則半命題。再也沒有什么,需要在作文中明確出來,也就是中心。再結(jié)合材料,作文的時間范圍是過去發(fā)生的事,“再也沒有”強調(diào)這些往事或經(jīng)歷的不可復(fù)制性,唯一性。
立意廣泛,根據(jù)命題,可以寫一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等,主要是緬懷過去?梢詫懲,童年趣事,童年的伙伴和故事;可以寫友情,曾經(jīng)要好的朋友難忘的時光;可以寫親
情,逝去的親人曾經(jīng)關(guān)心我的日子;可以寫老師,再也沒有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨特記憶?梢詮沫h(huán)保的角度看,曾經(jīng)的藍(lán)天白云,綠柳如茵,魚戲清溪……,如今都再也沒有了等等。
B卷
一、詩歌鑒賞
【解析】
此詞寫于1182年,作者被免官閑居信州后,在博山寺旁筑“稼軒書屋”,時常往來于信州到博山的路上。
(1)上句“破紙窗間自語”運用了擬人的手法。(1分)屋外狂風(fēng)急雨,吹動窗上破紙,瑟瑟作響,就像自言自語一樣,這樣就把風(fēng)吹動紙響給人格化了,生動形象;特別是“自”字襯托了詩人“獨宿”博山的孤寂心情,渲染了凄涼破敗的氛圍。(1分)
(2)詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南,終老時卻落得罷官閑居,壯志未酬的結(jié)局,辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺,眼前的景象不再是沙場點兵而是饑鼠蝙蝠,殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā),落差之大可悲可嘆。(1分)上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用,可見他失意時心系的不是自身處境的艱難而是中原統(tǒng)一的大業(yè),表現(xiàn)出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。(1分)
二、文言文閱讀
【參考答案】
3、D
4、(1)譯文:既然已經(jīng)接納他,難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎?(落實“納”“急”各1分,大意通順1分)
(2)王芬性情粗疏沒有韜略,這事必定成功不了,而且會禍及宗族。您千萬不要參與!(落實“疏”“武”各1分,大意通順1分。)
5、(德行高尚,言行一致。(既已納其自托,寧可以急相棄邪!”遂攜拯如初)
(見識過人。(阻止陶丘洪幫助王芬廢帝之事)
(名士高風(fēng)。(巧妙的謝絕部下和百姓送的禮物)
(任意答到其中兩點并結(jié)合文段實例即可得4分。)
【解析】
今年的課外文言文仍然以人物傳記為文本,考察人物的品性。與往年不同的是用同一人的兩則不同材料進(jìn)行對比閱讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時代不同作家對同一歷史人物的不同評價。第3題,對實詞考察,較為簡單。要求學(xué)生積累常用實詞的意思,學(xué)會知識遷移。第4題,文言翻譯,要求掌握基本的文言翻譯方法,注意句子中的重點實詞和文言句式。第5題,對人物評價,要求準(zhǔn)確概括并結(jié)合例子解釋。
三、名著與現(xiàn)代文閱讀
(一)名著閱讀
【參考答案】 朝花夕拾
【解析】
有往年的重視名著小說的考察轉(zhuǎn)向?qū)Ψ切≌f類的名家名作的考察,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著要平衡發(fā)展,全面重視。
【參考答案】列夫·托爾斯泰 苦惱(哀愁)
(二)現(xiàn)代文閱讀
【參考答案】朦朧的歡喜 朦朧的悲傷
【解析】
2018年成都中考選擇了席慕容的《燕子》,這是一篇感情深邃的散文。在這篇文章中,感受的是一種對故鄉(xiāng)牽腸掛肚的思念。作者將兩代人用同樣的方式表達(dá)的不同思念勾勒得如此的清澈可人,美麗的錯誤在這里是如此的悲傷。最后的那一句話那么令人心疼,仿佛是一個小小的孩子在固執(zhí)地思念著自己的家鄉(xiāng),讓我們不覺辛酸,如果是一個游子恐怕還會滴下幾滴同感的淚水,因為他們也曾經(jīng)這樣非常固執(zhí)的用自己的方式思念自己的故鄉(xiāng)。
2019年成都中考閱讀《目送》,龍應(yīng)臺用淡淡的文字里詮釋的是母親目送著孩子、與女兒目送著父親的深深的情感,她用淡淡的文字告訴我們,愛是自然的,別離也是自然的,欣然的理解,欣然的接受,讓他飛,讓他走,不必執(zhí)著的不放手。
對比兩年的文章我們會發(fā)現(xiàn),今年的中考閱讀延續(xù)了去年風(fēng)格,側(cè)重于選擇名家的散文,以此考查考生對于文學(xué)作品的欣賞能力。(新課標(biāo)對初中生閱讀的要求中提到:欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;能夠?qū)ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。)
【參考答案】:8. 本文寫了以下“美麗的錯誤”:①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
這些錯誤之所以“美麗”是因為它們與人無害,與世無爭,卻能帶給我們非常深沉的安慰,排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂,緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。
【分析】:第8題考查考生對事件的概括和文章大意的把握。
題目問的是“美麗的錯誤”,抓關(guān)鍵詞“錯誤”,事情都有一個正解,在文章中父親把歌詞記錯,我把燕子認(rèn)錯,因此產(chǎn)生了“美麗的錯誤”。這些錯誤之所以“美麗”是因為“長城”和“燕子”寄托了父親和我對故鄉(xiāng)深深的思念。
9.內(nèi)容上:“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”兩件事性質(zhì)相同,都屬于“美麗的錯誤”,寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上:作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關(guān)第二件事。
【分析】:這是一道典型的作用題。應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行回答。內(nèi)容上選取這兩件事情,都是為了由“美麗錯誤”引出濃濃鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上,《送別》往事是為了引出第二件我和“燕子”的故事。
作用題分一般作用題和特殊作用題,第9題屬于一般的作用題。特殊的作用題包括環(huán)境描寫的作用(渲染氣氛、烘托心情等)、記敘順序的作用(如插敘的作用是對主要情節(jié)起補充襯托的作用)、人稱的作用(如第三人稱的作用是不受時間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容)等。
10.(1)朦朧的歡喜:兒時外婆給自己唱歌,唱到了燕子,此時注視著南國的“燕子”,回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子,時間雖然久遠(yuǎn),但值得回味。
朦朧的憂傷:注視著南國的“燕子”,燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情,心中覺得孤寂和傷感,無法排解。
(2)連用了三個反問句,作者將“烏秋”認(rèn)做了故鄉(xiāng)的“燕子”,增強了語氣,突出強調(diào)了作者突然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情,同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。
【分析】:第10題是賞析題。第一問考查字詞的賞析,第二問考查句子的賞析。
第1問首先要回到原文找到相應(yīng)的語句,作者抱著孩子在南國阡陌,看到了安靜的飛翔的黑鳥,想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人,歡喜的是想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂,憂傷的是對故土的思念無法排解。
第2問首先要判斷使用的修辭手法,為反問,明確反問的作用是增強語氣,突出強調(diào)。
生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對真相,但“美麗的錯誤”與人無害,與世無爭,這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時,那種強烈的渴望所造成的,用它可以慰藉心靈的遺憾。因此,作者舍不得心中那一只小小的燕子,是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。結(jié)合自身實際合理即可給分。
【分析】:這道題考查考生對文章中心思想即情感的把握。在此提醒考生,雖然問的是你怎么看,但切記脫離文章。一定緊扣文章中心作答,否則很容易丟掉分?jǐn)?shù)。結(jié)合自身實際要切合中學(xué)生身 份,可選擇自己最有感觸的一點談即可。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1305227.html
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