第5課第2節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)不忘合作
課 時(shí)]
本學(xué)期第___課時(shí)
日 期
本單元第 _課時(shí)
課 型
新授
主備人
復(fù)備人
審核人
感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)。在競(jìng)爭(zhēng)中要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞對(duì)手，尊重對(duì)手，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。
能力
培養(yǎng)善于與他人合作的能力，提高競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力
知識(shí)
認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)涵，能正確對(duì) 待生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
競(jìng)爭(zhēng)不忘合作既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)橹v合作并不能回避競(jìng)爭(zhēng)，只有正確理解和處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，才能更好地與人合作。之所以是教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系比較復(fù)雜，以學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平理解起來(lái)有一定難度。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
學(xué)
習(xí)
流
程
一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容： 1、為什么生活需要合作？
2、合作學(xué)習(xí)的意義是什么？
二、時(shí)政新聞：1、神舟飛船系列介紹。2、10月11日上午 ，俄羅斯總理普京的專機(jī)抵達(dá)北京，開(kāi)始為期兩天的對(duì)中國(guó)的正式訪問(wèn)。 中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶在北京人民大會(huì)堂舉行儀式歡迎俄羅斯聯(lián)邦政府總理普京訪華。 三、導(dǎo)入
在生活中，合作與競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一對(duì)緊密相連的孿生兄弟。蕓蕓眾生，因合作而拉近了距離；大千世界，因競(jìng)爭(zhēng)而充滿活力與生機(jī)。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是奮力拼搏，與對(duì)手一爭(zhēng)高低？還是攜手齊進(jìn)，與對(duì)手共創(chuàng)輝煌？
教師小結(jié)：理智的選擇應(yīng)該是：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
導(dǎo)入新課??競(jìng)爭(zhēng)不忘合作
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、為什么生活需要競(jìng)爭(zhēng)？（為什么要感謝對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)的作用？）
2、了解不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)及危害？
3、競(jìng)爭(zhēng)與合作什么關(guān)系？
4、怎樣正確競(jìng)爭(zhēng)？（競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)注 意的問(wèn)題？）
5、現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)怎樣正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？
（二）師生訂正答案，教師總結(jié)糾正問(wèn)題答案，學(xué)生速記
（三）結(jié)合課件分析理解學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)內(nèi)容：
抽查配合學(xué)生默寫
小組輪流播報(bào)時(shí)政新聞，糾正學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生思考后回答
學(xué)生找出問(wèn)題答案，組內(nèi)交流回答，教師補(bǔ)充。
學(xué)生速記、再脫稿回答。
5
3
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
1、 問(wèn)題探討一：
觀察社會(huì)現(xiàn)象（見(jiàn)課件：圖片自然界、班委競(jìng)選、體育競(jìng)技、政治競(jìng)選），你能得出什么結(jié)論？
教師引導(dǎo)小結(jié)： 競(jìng)爭(zhēng)是生活中的一種普遍現(xiàn)象，存在于自然界、人類社會(huì)中
2、問(wèn)題探討二：
（1） 閱讀課本P65)既然市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對(duì)手？
教師小結(jié)：高處不勝寒，無(wú)敵也寂寞。強(qiáng)大對(duì)手的壓力， 才能使人在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中保持危機(jī)感，變?yōu)閼?zhàn)勝困難的動(dòng)力.
結(jié)論：
①在生活中，我們需要合作,也需要競(jìng)爭(zhēng).如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力,就會(huì)變成一潭死水.
②正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取， 奮力 向前。
③同時(shí)，在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，人們更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足， 從而使自己進(jìn)步、發(fā)展的更快。
(2)小故事 大道理：三個(gè)和尚后傳
在寺廟修好后，為了有水吃，三個(gè)和尚引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們一改往日的懶惰，在挑水時(shí)你追我敢，爭(zhēng)先恐后。但有競(jìng)爭(zhēng)，就有勝負(fù)。水挑得最多的往往是和尚A，挑得最少的是和尚C，和尚C非�？鄲溃](méi)有灰心。他發(fā)現(xiàn)與和尚A相比，自己因?yàn)樯聿姆逝侄袆?dòng)遲緩，常常挑不了多遠(yuǎn)就累得氣喘吁吁。于是，和尚C開(kāi)始了自己的減肥計(jì)劃…… 思考并說(shuō)出競(jìng)爭(zhēng)的積極作用？
教師引導(dǎo)小結(jié)：①如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力,就會(huì)變成一 潭死水.正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取， 奮力向前； ②在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng) 過(guò)程中，人們更容易找出差距，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步、發(fā)展更快
(3)說(shuō)一說(shuō): 你 在 學(xué) 習(xí) 或 是 生 活 中 遇 到 過(guò)怎 樣 的 競(jìng) 爭(zhēng) ？ 你 如 何 看 待 你 的 那 些 競(jìng) 爭(zhēng) 對(duì) 手 ？
教師結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
3、問(wèn)題探討三：
讀書本P67說(shuō)一說(shuō)：他們是以什么方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的？這樣競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？由此我們可以得出什么結(jié)論？
教師引導(dǎo)小結(jié)：生活中既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也有不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終害人害己。
4、問(wèn)題探討四：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?
我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的 “龜兔雙贏論”
蹩腳兔子因驕傲在第一次賽跑中失利之后，進(jìn)行了深刻的反思，并決心和烏龜作第二次較量，烏龜接受了蹩腳兔子的挑戰(zhàn)，結(jié)果這次蹩腳兔子輕松的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它主張?jiān)儋愐淮�，并由自己安排制定比賽路線和規(guī)則，蹩腳兔子同意了。當(dāng)蹩腳兔子遙遙領(lǐng)先烏龜而洋洋自得時(shí)，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流擋在了面前，這下蹩腳兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結(jié)果烏龜慢慢的趕上來(lái)，再慢慢的游過(guò)河而贏得了比賽。幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負(fù)，它們也厭倦了這種對(duì)抗， 最終達(dá)成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)……
教師引導(dǎo)小結(jié)：這就是“雙贏”，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴。
競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：
① 競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透，相輔相成。
②競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上是積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。
③只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。
④雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。
5、問(wèn)題探討五：
讀課本P68百貨公司是怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系的？結(jié)果怎樣？由此我們可以看出：怎么去進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)？
教師引導(dǎo)小結(jié)：
①雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果 ，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏
②我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠(chéng)信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中雙方相互激勵(lì)、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高。
6、收獲平臺(tái)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？
教師引導(dǎo)小結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，二者相互滲透、相輔相成，我們既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，又要樹(shù)立協(xié)作、互助的合作觀念；在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。
（四）課堂總結(jié)，指出本課知識(shí)重點(diǎn)。（見(jiàn)板書）
五、課堂鞏固與檢測(cè)：
1、知記學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、3、4、5題，教師檢查提問(wèn) 。 2、做《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》P54：5、6、9、10、11、12、15、16題 學(xué)生思考后回答
小組交流后回答
學(xué)生再次快速記憶
學(xué)生交流后回答
學(xué)生思考回答
學(xué)生自由發(fā)言
結(jié)合故事小組交流探討提出的問(wèn)題并回答
學(xué)生短時(shí)記憶
小組交流后回答
學(xué)生記憶
自由發(fā)言
復(fù)習(xí)鞏固
練習(xí)
2
10
板
書
教后反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/75314.html
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