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寫(xiě)作心理—記憶

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 作文寫(xiě)作指導(dǎo) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

 一個(gè)人如果沒(méi)有記憶能力,要正常生活是不可想象的,對(duì)于寫(xiě)作更是如此。記憶可分為:形象記憶、概念記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。形象記憶用于感知形象,如游過(guò)濟(jì)南的趵突泉之后,可以想起刻有“趵突泉”和“天下第一泉”的石碑和泉水的形象。概念記憶用于記憶抽象的詞語(yǔ)概念,如對(duì)“理性”、“文德”等的記憶。情緒記憶用于感情積累,如吳伯簫散文《歌聲》中那“感人的歌聲”留給他的記憶。運(yùn)動(dòng)記憶是往昔學(xué)會(huì)的如騎車(chē)、游泳、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)而現(xiàn)在還會(huì)做的記憶,其中的書(shū)寫(xiě)對(duì)于寫(xiě)作尤為重要。?在記憶中所保持的客觀事物的形象,稱為表象。表象在記憶中占有重要地位。有了表象,作者才能保持過(guò)去的反映,才能拿過(guò)去的事物和當(dāng)前的事物作比較,進(jìn)行思維。所以,表象成為作者從感知到思維的必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

  在理解表象的概念和作用之后,還須進(jìn)一步了解記憶過(guò)程中的心理活動(dòng)方式有三種:機(jī)械記憶、理解記憶、情緒記憶。它們分別建立在意志、思維、情感三種基本的心理活動(dòng)功能之上。三者相互滲透,相補(bǔ)為用,是每一個(gè)寫(xiě)作者都要具備的素質(zhì)。

  一般地說(shuō),科技寫(xiě)作要求作者有較強(qiáng)的機(jī)械記能力和理解記憶能力,文學(xué)創(chuàng)作則要求作者有較強(qiáng)的情緒記憶能力。黑格爾在《美學(xué)》中強(qiáng)調(diào)指出,記憶對(duì)于文藝創(chuàng)作具有極端的重要性。他寫(xiě)道:“屬于這種創(chuàng)作活動(dòng)的,首先是掌管現(xiàn)實(shí)及其形象的資稟和敏感,這種資稟和敏感通過(guò)經(jīng)常在注意的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),把現(xiàn)實(shí)世界的豐富多彩的圖形印入人心里。此外,這種創(chuàng)造活動(dòng)還要靠牢固的記憶力,能把這種多樣圖形的花花世界記住……藝術(shù)家必須置身于這種材料里,跟它建立親切的關(guān)系;他應(yīng)該看得多,聽(tīng)得多,而且記得多。一般地說(shuō),卓越的人物總是有超乎尋常的廣博的記憶。”創(chuàng)作心理學(xué)研究表明,情緒記憶是一種比機(jī)械記憶、理解記憶更為復(fù)雜的心理活動(dòng)。

  它具有四個(gè)顯著的特征:

  第一,古老與原始。

  沈從文從自己襁褓中的記憶追溯到他剛來(lái)到世界上四個(gè)月的時(shí)候,這時(shí)他的祖母剛死不久,他說(shuō),仿佛記得被人抱著在一個(gè)白色的人堆里轉(zhuǎn)動(dòng),“若不是我在兩歲以后做夢(mèng),這點(diǎn)影子便應(yīng)當(dāng)是那時(shí)唯一的記憶。”(沈從文:《從文自傳》)

  第二,感性與新鮮。

  惠特曼說(shuō),他當(dāng)年參加林肯總統(tǒng)的葬禮時(shí),是一個(gè)四月的天氣,棺材兩邊堆滿了紫丁香花。在以后的年月中,“由于一種難以解釋的奇怪想法,我每次看見(jiàn)紫丁香,每次聞到它的香味,我就想起了林肯的悲劇。”(荒蕪:《惠特曼與林肯》)

  第三,可塑與變形。

  魯迅回憶童年生活時(shí),寫(xiě)到當(dāng)年安橋頭水鄉(xiāng)的菱角、羅漢豆、茭白、香瓜是那樣“無(wú)與倫比的鮮美可口”;他家故居中一個(gè)分明是雜草叢生的、半堵頹墻的后院,卻變成了色彩續(xù)紛、音響悅耳、充滿樂(lè)趣的兒童樂(lè)園。魯迅很珍惜他的這些情緒記憶,說(shuō)是“它們也許要哄騙我一生,使我時(shí)時(shí)回顧……然而我現(xiàn)在只記得是這樣。”(《朝花夕拾·小引》)

  第四,無(wú)意與不自然。

  柯巖曾寫(xiě)道:“人的記憶也是很奇怪的東西。有些事,有些情景,有些話語(yǔ),在你剛剛接觸它的時(shí)候,也許并沒(méi)著意,但不知為什么,它卻永遠(yuǎn)留在你的記憶中,似乎銘刻在那兒了。”(1979年7月26日《人民日?qǐng)?bào)》)?由于情緒記憶“是哺育作家個(gè)性的搖籃”,“是感情積累的庫(kù)房”,“是馳騁藝術(shù)想象的基地”、“是藝術(shù)欣賞中產(chǎn)生共鳴的琴弦”,因此我們?cè)谂囵B(yǎng)記憶素質(zhì)的時(shí)候,有必要對(duì)它給予充分的重視。
 


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