知識目標

　　1。知道循環(huán)系統(tǒng)的組成。

　　2。知道的組成及功能，說明血漿的成分和主要功能，血細胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。

　　3。解釋動脈血、靜脈血的概念。

　　4。說出什么叫貧血、發(fā)炎和血清

　　5。知道人體的血量、輸血和血型的知識。

　　能力目標

　　1。通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗操作能力。

　　2。通過對三種血細胞的比較，培養(yǎng)學生對比歸納的分析能力。

　　3。通過學習三種血細胞的正常值，培養(yǎng)學生具有自我保健的實踐能力。

　　情感目標

　　1。通過探索成分的實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　2。通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。

　　3。在分組活動中，使學生學會相互協(xié)作。

　　教學建議

　　本節(jié)知識結構體系

　　教材分析

　　是體內物質運輸?shù)妮d體，關于這部分內容，是本章的重點之一。血細胞的形態(tài)結構和功能是本節(jié)的教學重點，人血永久涂片分組實驗觀察的組織與指導，動脈血和靜脈血的概念是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，先讓學生觀察演示實驗(加抗凝劑的)及實驗(用顯微鏡觀察人血永久涂片)獲得感性知識，再結合講解來突破重點和難點。

　　教法建議(1)

　　創(chuàng)造條件做好成分的演示實驗，從感性認識入手，讓學生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細胞加以區(qū)別。識記是由血漿、血細胞兩部分構成的。結合課上用顯微鏡“觀察永久涂片”的分組實驗和三種血細胞的掛圖，來加深學生對紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、數(shù)量、結構的認識，鞏固所學的基礎知識，而且結合閱讀教材將有關知識以表格或兩歧分枝表解式加以總結歸納，從而實現(xiàn)精加工和組織策略的訓練。表格式歸納法大致如下：

　　1、

　　的成分和功能

　　成分

　　百分比或每立方毫米含量

　　細胞特征

　　功能

　　血漿

　　(55%)

　　水分

　　9192%

　　淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩余的黃色透明的液體部分叫血清

　　運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物

　　蛋白質

　　7%左右

　　葡萄糖

　　0.1%

　　無機鹽

　　0.9%

　　血細胞

　　(45%)

　　紅細胞

　　男500萬左右

　　兩面凹的圓餅狀，無核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。

　　運輸氧和部分CO2

　　女420萬左右

　　白細胞

　　0.51萬

　　形態(tài)多樣，比紅細胞大，

　　有核

　　吞噬病菌，對人體有防御和保護作用

　　血小板

　　1030萬

　　個體最小，形狀不規(guī)則，無核

　　促進止血、加速凝血聯(lián)系日常生活實際，理解血細胞的功能，加深識記效果。結合化驗單分析相應的病癥，培養(yǎng)學生對生物學知識的應用能力;

　　關于動脈血和靜脈血的概念，建議通過一個演示實驗：取一只試管加有抗凝劑的，待血細胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細胞，觀察留在試管內的紅細胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學生觀察：斜面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣?根據(jù)觀察結果讓學生明確以含氧量的多少，來確定名稱的依據(jù)。

　　關于血量可采用直觀教學法：用四個1.25升的可樂瓶裝紅墨水來代替人的血總量，加深學生對自己量的感性認識。

　　教法建議(2)

　　關于的成分和功能有條件的學�？刹捎锰剿魇浇虒W，教學過程大致分為三步：一是提出探究的課題：是由哪些成分構成的?再讓學生根據(jù)生活實際及已有的知識提出假設：是由液體的血漿和血細胞構成的;根據(jù)假設讓學生設計實驗來驗證假設：宏觀觀察加抗凝劑的和微觀觀察涂片(取下層的深紅色的部分做臨時裝片并結合人血的永久涂片觀察)，最后讓學生通過對實驗現(xiàn)象分析及對書本知識的閱讀，得出結論：是由液態(tài)的血漿和有形的血細胞兩部分組成的。關于的功能：先分析血漿的功能，再逐個探索紅細胞、白細胞、血小板的功能，最后根據(jù)的各成分的功能，讓學生歸納的功能。這種教學方式有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

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