縱觀近幾年中考命題，不難發(fā)現(xiàn)，物理試題普遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。但很多學(xué)生做此類題都不適應(yīng)，我想除去基礎(chǔ)知識之外的原因一是這類題型的涉及面千變?nèi)f化，題型靈活多變，二是學(xué)生知識面狹窄，脫離實(shí)際，不善于觀察生活、社會現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、思考、分析其中的物理問題。如何在較短的時間內(nèi)做好這方面的專題復(fù)習(xí)，下面我就這一專題的復(fù)習(xí)策略談點(diǎn)看法。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、側(cè)重概念理解
知識的系統(tǒng)化和概念的理解透徹是解決理論聯(lián)系實(shí)際題的基礎(chǔ)。
1.在復(fù)習(xí)時我們可以用表格或框圖的形式使知識系統(tǒng)化，用要點(diǎn)記載方式和方法把知識歸納起來，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。
2.在復(fù)習(xí)時抓住重點(diǎn)的物理概念和規(guī)律，不是死記硬背；而要抓住每個物理概念或規(guī)律中關(guān)鍵的“字”和“詞”，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，并要注意物理概念或規(guī)律的適用條件。
二、將涉及的面進(jìn)行分類羅列、整理
1．聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、自然現(xiàn)象類
如：燒水、做飯、炒菜等廚房問題。浴室、下河、游泳等洗澡問題。重錘線、水平儀、鹽水選種、種田、機(jī)械等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。冰、霜、霧、雨、露、“白氣”、日月食、海市蜃樓等氣象問題，特別是貼近學(xué)生日常生活的書包、文具、寫字等學(xué)習(xí)中的問題。
例：小明夏天下河游泳時發(fā)現(xiàn)下河前走在沙灘上很燙腳，下到水里感覺涼快些，游泳、洗完澡后從深水走向岸的過程中覺得腳越來越疼，等他上岸后感覺太陽曬著比較熱，但風(fēng)一吹又涼快多了，你能用所學(xué)的知識幫他解釋一下原因嗎？如果你是小明你覺得你還會發(fā)現(xiàn)什么物理現(xiàn)象，并說出其中的物理原理。
2.聯(lián)系社會、科技熱點(diǎn)類
如節(jié)約型社會、綠色奧運(yùn)、人工降雨、能源開發(fā)、磁懸浮、超導(dǎo)、納米技術(shù)、航天、航空、軍事科技等問題。
如：神六升空時發(fā)射塔底部建有大水池，用液態(tài)氫做燃料，飛船變軌和姿態(tài)調(diào)整，太空生活，航天服內(nèi)部加壓，橢圓軌道飛行等涉及比熱、物態(tài)變化、熱值、慣性、大氣壓、力與運(yùn)動、質(zhì)量與重力、能量轉(zhuǎn)化與守衡等相關(guān)知識運(yùn)用。
3.生物、地理、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科整和類
例如與地理知識相關(guān)的高原反應(yīng)、高山燒水、溫差變化、水循環(huán)、能源分布等。與體育相關(guān)的各類運(yùn)動、各種防護(hù)、防阻、防滑等設(shè)計(jì)。
例：造紙術(shù)是中國古代的偉大發(fā)明之一，造紙術(shù)的發(fā)明和傳播，是中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)。（１）在紙的發(fā)明前我國通常用＿＿＿＿和帛作書寫材料。公元１０５年＿＿＿＿在總結(jié)勞動人民經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)。（２）用一把直尺怎樣較準(zhǔn)確地測量紙的厚度？簡述你采用的方法。（3）現(xiàn)今人們提倡不用紙質(zhì)賀卡，而用電話、電子郵件等互相祝賀。這種做法的意義是什么？
4.技術(shù)產(chǎn)品、銘牌、參數(shù)類
包裝袋標(biāo)簽、熱水器、煤氣罐、電器設(shè)備等銘牌標(biāo)識的理解、數(shù)據(jù)篩選問題。涉及物質(zhì)、力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等或綜合運(yùn)用。
5.醫(yī)療、衛(wèi)生類
如疾病傳播、打針、包扎、吊鹽水、血壓、B超、核磁共振等。
例吸煙有害健康。在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，一會兒房間就會充滿煙味，這是分子的＿＿＿＿現(xiàn)象。所以，為了您和他人的健康，請不要吸煙。
6.文學(xué)作品、新聞報(bào)道、諺語、廣告等類
如詩句“舉杯邀明月，對影成三人”“掬水月在手，弄花香滿衣”等 ，諺語“霜前冷，雪后寒”“早穿棉襖。晚穿紗”等
例“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！贝系目腿寺牭胶剿碌溺娐暎@是因?yàn)楹剿碌拇箸娛艿阶矒舭l(fā)生了 。作者通過聲音的 這一特征辨別出是鐘聲。
7.政策法規(guī)、交通安全、環(huán)保類
禁止超載、超速、鳴笛等
例：請你運(yùn)用所學(xué)知識、解釋為什么要嚴(yán)禁汽車超載？就涉及慣性、壓強(qiáng)、重心知識。
三、演繹拓展、經(jīng)歷過程、訓(xùn)練習(xí)慣
由于時間緊，涉及面廣，教師不可能一一列舉，同時學(xué)生對于這么多的信息如果被動的去記憶也是不可能的，在復(fù)習(xí)中我將上述的幾類問題再加上綜合類分別舉出一部分實(shí)例交給學(xué)生，然后將學(xué)生按班級分成兩大組，每大組按類分成若干小組，利用茶余飯后一方面從知識脈絡(luò)出發(fā)由理論到實(shí)際進(jìn)行演繹拓展，一方面通過生活現(xiàn)象、新聞報(bào)道、復(fù)習(xí)資料等涉及的問題由實(shí)際到理論進(jìn)行分析歸納。每小組一星期交流一次，每大組兩星期交流一次，互相補(bǔ)充整理后開辟學(xué)習(xí)專欄粘貼。同時評出內(nèi)容新穎，知識運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?shí)例畫上重點(diǎn)或標(biāo)記予以肯定和表揚(yáng)。教師也要作為榜樣當(dāng)作學(xué)生參與其中，每星期也必須補(bǔ)充新的東西，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的留心生活關(guān)注社會學(xué)以至用的習(xí)慣而又沒太大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
四、典型講解、授人以漁
通過必要的例題分析，教會學(xué)生如何從紛雜的各種現(xiàn)象中去分析、駁離出物理?xiàng)l件、物理問題、思考解答問題的方法。
1.對于生活現(xiàn)象題盡量借助現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)還原的來分析方法，增強(qiáng)生動和記憶。
2.對于情境題，借助隨手可得的實(shí)物作為實(shí)體付以必要的動作來建立模型和情境。從而找到想象和分析的立足點(diǎn)。
3.對于新聞報(bào)道類文字題注重如何“剔肉存骨” 通過題目的字里行間分析出其物理?xiàng)l件，問題本質(zhì)，并應(yīng)用物理知識解決。
4.還必須收集一些相應(yīng)的訓(xùn)練題，通過必要的強(qiáng)化訓(xùn)練才能提高解決問題的能力。
以上是本人的一些零散而不成熟的看法，肯請廣大同行給予批評指正。
來源：小雨工作室的小屋的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zhongkao/323995.html
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