初中思想品德課程是促進初中學生思想品德健康發(fā)展的一門綜合性的必修課程。作為初中生“培養(yǎng)人格的工具”、初中德育的主陣地，目前我國思想品德課程在各地區(qū)基本都被列入了中考科目根據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務教育《初中思想品德課程標準》關于學業(yè)評價的指導意見，思品學業(yè)評價方式包括紙筆測試、面試和形成性測試。但是，由于受多種因素制約，目前思品學業(yè)評價手段主要停留在紙筆測試方式上。本文針對思品紙筆測試命題，從命題原則和技巧角度對思品中考命題作闡述如下：
一份試卷至少受下面的因素制約：初中畢業(yè)學業(yè)考試的性質(zhì)；考試科學研究達到的高度；內(nèi)在聯(lián)系把握達到的水平；命題者素養(yǎng)；對考生的依靠性；試卷呈現(xiàn)方式；答卷方式；評卷方式等。據(jù)此，筆者認為思品命題必須兼顧以下幾點：1、把準新課程改革與考試改革方向的脈搏；2、了解學業(yè)考試的性質(zhì)，明確學科考試導向；3、切合考試大綱的要求；4、遵循命題原則，講求命題技巧。
一、把準新課程改革與考試改革方向的脈搏
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出：新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，強調(diào)在把握知識的過程中，注重過程與方法，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)交流和合作的能力。
從課程改革方向來看，思品考試改革，很重要的就是強調(diào)初中所學知識與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系�？v觀近幾年思品中考命題，不難看出其改革的方向：很強調(diào)從不同角度聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系社會生活，聯(lián)系經(jīng)濟生活，更加注重對學生能力和素質(zhì)的考查，強調(diào)學生靈活地把握和運用所學知識，來解決實際問題，并且希望在這個過程中來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、了解學業(yè)考試的性質(zhì)，明確學科考試導向
初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。因此，學業(yè)考試的命題應根據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的把握情況，非凡是在具體情景中運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。
教育部基礎教育司全國中考試卷評價組專<？xml：namespaceprefix＝st1ns＝“urn：schemas－microsoft－com：office：smarttags“/>家李亦菲博士對思品學科學業(yè)測試的導向闡述概括如下：一是要加強理論聯(lián)系實際的考查，材料應短小、通俗、新奇；二是開放性試題的設計要讓學生有充分的發(fā)揮余地；三是強調(diào)閱讀量和書寫量，卷面閱讀量在4000字左右，書寫量在1500字左右；四是考試方式上強調(diào)開卷和半開卷結合，閉卷集中考查知識點，開卷考察運用理論聯(lián)系實際的做法；五是作為社會學科要注重考查學生運用所學知識熟悉和分析社會現(xiàn)象的能力。要適當控制客觀題的比例。
三、切合考試大綱的要求
考試大綱是中考命題的方向、依據(jù)和說明。中考實踐中，本文的第一、二兩方面觀點和要求在各地的思品中考考試大綱中均有一定的體現(xiàn)。以我省淮安市近年的《思品中考說明》為例，在能力要求方面表述如下：根據(jù)選拔性考試，尤其是開卷考試的特點要求，黨的十七大精神及教育部頒發(fā)的對初中學生的能力要求，思想品德學科在考查有關知識的同時，著重考查學生運用所學知識熟悉、分析社會生產(chǎn)、生活現(xiàn)象，解決實際問題的能力�？忌鷳埽�1、再認或再現(xiàn)初中《思想品德》七年級上、下冊，八年級上、下冊和九年級全一冊中的有關基本知識。2、理解所學知識的內(nèi)涵和有關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線、重大方針政策的內(nèi)容及其意義。3、運用所學知識去分析初中生所能分析的實際問題。4、運用所學習知識提出新觀點、解決新問題，具有質(zhì)疑、創(chuàng)新等能力。5、恰當使用所學的政治術語并條理清楚地表述。因而，一份高質(zhì)量的命題，切合考試大綱的要求是必不可少的標準和要求。
四、遵循命題原則，講求命題技巧
結合課程與考試改革方向、學業(yè)測試性質(zhì)特征以及考綱要求對命題原則和命題技巧闡述如下：
一）命題應當遵循的原則
1、效度原則試題能成為測量對象真正的問題；有利于測量對象進行自我測量；選用的題型使用得當，發(fā)揮了該題型的功能；試題陳述無科學性錯誤；開放性試題的評分標準合理，體現(xiàn)開放性試題本意；知識點源于課程標準，抓住課程標準中的實質(zhì)性內(nèi)容，而不拘泥于教材；不偏；不舊；涉及的問題具有同質(zhì)性。
2、信度原則陳述試題的語言簡明、易懂、無歧義；對測量對象輕易疏忽的地方，有提示語，最常見的方式是“友情提醒”或者加注重點符號；非開放性試題的評分標準合理，評分標準預見性好。
3、區(qū)分度原則根據(jù)學業(yè)水平測試的性質(zhì)要求，試題應具有適當?shù)膮^(qū)分度，且試題的區(qū)分度較穩(wěn)定。最理想的區(qū)分度在考生成績統(tǒng)計上應當呈現(xiàn)出紡錘狀分布：既有拔尖的??適合于重點中學的生源選拔，又有中等成績??適合于正常升學和略超畢業(yè)水平線，同時還有部分僅達畢業(yè)水平線
4、人文性原則命題在大量采用人性化和激勵性語言，體現(xiàn)人文關懷，彰顯以人為本的科學發(fā)展觀的同時，能關注不同層次考生、兼顧城鄉(xiāng)，并且要嚴格控制閱讀量，適度縮短試卷長度，給學生一定的思考的空間、時間。
5、基礎性原則試題難易度比例的易、中、難應控制在6：2：2范圍內(nèi)，側重于考查基礎知識和基本能力。難易度應從當?shù)乜忌�、心理、知識和能力的實際水平出發(fā)，選用圖表、圖片和漫畫等多種考生喜聞樂見的形式陳述題目；不是繁題；不是難題；不超出教學大綱的要求。
6、教育性原則體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，有利于推進學校實施素質(zhì)教育；有利于培養(yǎng)學生學習的愛好；具有時代性，體現(xiàn)時代特性；貼近生活，引導考生關注社會；注重敘述題目語言的價值取向，等等。
二）命題的技巧
1、講究命題的梯度，體現(xiàn)命題的漸進性
1）、題型編制以淮安市2007?2008思品中考命題為例，該市命題共有四類題型，按照選擇題?簡答題?材料分析題?實踐探究題的順序編制，并且每類題型中具體題目也同時遵循循序漸進，由易到難的原則，體現(xiàn)了命題的漸進性。
2）、考試內(nèi)容與考法編制仍以淮安市2007?2008思品中考命題為例，該市命題從題型到各類題型中具體題目的編制均遵循了由知識層面考法到方法層面考法再到思想層面考法的命題原則，科學合理，體現(xiàn)了命題的漸進性。如2008淮安市思品中考試卷第三題“材料分析”，它以2008北京奧運為背景給出了兩則材料，材料一以奧運火炬接力主題和火炬登頂珠峰為主要內(nèi)容；材料二以“世界給中國十七天，中國給世界五千年”的莊重承諾為主要內(nèi)容。本題共設置了三個問題：1、圣火接力以“和諧之旅”為主題說明了什么？圣火登峰讓世界屋脊見證了中華民族什么精神？2、圣火登峰彰顯了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念，材料二中是如何體現(xiàn)這一重大理念的？3、“世界給中國十七天，中國給世界五千年”，談談你對這句話的理解。第一問是典型的知識層面的考法，目的在于考查對“和諧世界或者和平與發(fā)展是當今時代的主題”以及“民族精神”內(nèi)容的“知”與“不知”；第二問是典型的方法層面的考法，重在突出方法及適用的典型問題情景，以考查學生對“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”理念與材料信息對號入座的“會用”與“不會用”；第三問是典型的思想層面的考法，重在考查會運用思品學科的思想思考問題，以考查學生的綜合素養(yǎng)，提高了試卷的結構效度，其目的在于考查“會思考”與“不會思考”，對學生融合或整合知識與方法的能力以及解決問題的能力提出了較高的要求。第三問的開放性很強，涉及“經(jīng)濟、政治、文化的全球化趨勢”、“文化交流、文化認同、民族責任感”、“對外開放的國策、中國融入世界、世界走進中國的現(xiàn)實”、“中國國際地位提高和綜合國力增強”等知識的整合。
2、講究選材的新、精、活
綜觀近年來的思品中考命題，無論是選擇題還是簡答題、材料分析題、實踐探究題，開門見山直接針對知識點提問的考法已幾乎不再使用，一般都是給出材料，根據(jù)材料設置問題。因此，命題的背景材料的選取尤為重要。背景材料的選擇應講究新、精、活。
所謂的“新”，即命題要有強烈的時代性，反映時政熱點，選材新奇，與時俱進。命題者要能善于運用敏銳的政治眼光，捕捉反映當前國內(nèi)外形勢發(fā)展的熱點信息，并能將其與教材知識點巧妙結合，使思想品德凸現(xiàn)知識化趨勢。以淮安市2008中考思品命題為例，其選擇題第1題、第6題選取了十七大信息，第2題選取了“嫦娥一號”信息，第8題和第12題選取了十一屆全國人民代表大會的信息作為背景材料；其材料分析題針對“奧運年”選取了北京奧運信息并與“和諧世界”、“和平與發(fā)展是當今時代的主題”以及“民族精神”、“經(jīng)濟、政治、文化的全球化趨勢”、“文化交流、文化認同、民族責任感”、“對外開放的國策、中國融入世界、世界走進中國的現(xiàn)實”、“中國國際地位提高和綜合國力增強”等知識點巧妙結合，突出了一個“新”字。同時，材料的“新”還體現(xiàn)在材料的時效性上，比如2009年的中考命題，假如擬選取“載人航天”方面的材料，那只會選“神七”而不會選“神六”；假如擬選取國家重要的會議，只能選“十七屆三中全會”而不會選“十七大”。
所謂的“精”，即選取材料的有效性、科學性，首先在語言表述上敘述材料的語言要流暢、準確、直截了當，不玩文字游戲和繞口令，符合考生年齡的閱讀特點，字數(shù)要符合閱讀量要求；同時材料立意和觀點要嚴謹、科學，無科學性錯誤，比如考查“同違法犯罪作斗爭”知識點時，就不能選取“劉文學為保護集體財產(chǎn)與地主搏斗獻身”的材料，因為事件本身就違反了同違法犯罪作斗爭時要以保護自己生命為第一原則的要義，不符合敢于斗爭，更要善于斗爭的要求。
所謂的“活”，即材料要能以小見大，信息量豐富，注重創(chuàng)設問題情景，或文字、或表格、或圖式、或漫畫，簡而言之，要突破過去單一的“是什么、為什么、怎樣做”等直接設問模式，實現(xiàn)“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，突出考查學生的歸納綜合、分析運用和創(chuàng)新等能力，呈現(xiàn)較大的靈活性。
當然在選材的同時，問題設置的指向性、層次性也相當重要。
3、重視活動探究，體現(xiàn)開放性，關注實踐性
教育部早在2000年就對政治中考提出“應設計一些開放性試題”的要求。因而，近年各地中考試題都廣泛地采用了開放性試題。它的特點是命題材料多層次、設問窗口多方位，要求考生的思維和答題多角度，而閱卷評分則“采意不采點”，這是一種鼓勵答案多元化而不唯一的試題。而開放性試題的最常見形式之一就是“實踐與探究題”。實踐與探究類題是以考生活動為內(nèi)容創(chuàng)設情境，考查考生參與活動能力，以及對所學知識的理解、探究、應用、創(chuàng)新能力情況的一類試題。這類題一般是以壓軸題的形式出現(xiàn)。如淮安市2008思品中考最后一題“實踐與探究題”，以“淮安市創(chuàng)建‘國家環(huán)保模范城市’”為背景材料，針對我國嚴重的環(huán)境、資源形勢，以社會調(diào)查活動為內(nèi)容提出了三個要求：1、談本次活動的意義。2、實地調(diào)查的方法。3、針對“水污染”現(xiàn)象，按照范例完成倡議書。本命題第一問的評分標準要求答案必須針對材料內(nèi)容進行組織；第二問著力考查學生審題能力，突破平時就“社會調(diào)查方法”設問的桎梏，創(chuàng)造性地提出調(diào)查方法中“實地調(diào)查”法的具體方法，評分標準要求從“看、聞、訪、取”幾個角度組織答案，極富創(chuàng)新性；第三問雖然答案的開放性很強，但是給定了“水污染”的范圍，給出了“針對……現(xiàn)象，建議市政府……”的范例，使得答案“形散而形不散”，便于評分的公平公正。
以上觀點乃筆者一孔之見，如有不當，敬請同仁批評指正。
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