中考考查的是對知識的整體理解和把握程度。在初一、初二時，老師往往注重對知識點的詳細講解，卻不注重對學(xué)生整體性思維的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)知識零零散散，難成體系。但進入初三后，老師會在講授新知識的同時更加側(cè)重對初中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及對初中知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　因此，很多學(xué)生進入初三后會感覺學(xué)習(xí)難度明顯加大，甚至一時之間跟不上老師的進度。趙老師說：“初二暑期進行補習(xí)的話，學(xué)生應(yīng)該注重知識體系的梳理。根據(jù)課本的篇章結(jié)構(gòu)把初一、初二零散的知識點從頭到尾過一遍，然后找到主干的幾部分，將所有知識點做好歸類。最后再找到各章節(jié)之間的聯(lián)系，把知識點形成“知識樹”、“學(xué)科網(wǎng)”，做到提起一點，就能抓住全部�！�

　　養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整思維方式

　　到了初三，老師在教學(xué)方式上，也發(fā)生了很大變化：初一、初二的課時較充足，課容量較小，進度慢，側(cè)重記憶和模仿，重難點可反復(fù)訓(xùn)練；而初三則課時緊，課容量大，進度快，側(cè)重方法訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

　　所以相應(yīng)的，學(xué)習(xí)方法也和初中有所不同。趙老師建議，首先，也是最重要的就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做好課前預(yù)習(xí)、認真聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、小結(jié)反思這五個環(huán)節(jié)。其次就是要多想多問多思考、多做題、做好題、勤學(xué)苦練，最終達到“知識系統(tǒng)化，思想方法條理化，常規(guī)問題解法程序化”的較高境界。

　　所以學(xué)生在補習(xí)的時候，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整思維方式。包括整理錯題、建立專門筆記本、解析歷年中考真題等都是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維方式的話，以數(shù)學(xué)為例，轉(zhuǎn)化和化歸思想，函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想都是每年中考必考的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生在暑期的時候，可以多采用這些數(shù)學(xué)思想分析中考真題，轉(zhuǎn)變思維方式。

　　科學(xué)“把脈”弱科“先行”

　　對于家長們普遍關(guān)心的弱勢科目如何補習(xí)問題，趙老師在總結(jié)了多年的教學(xué)案例和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建議

　　科學(xué)“把脈”弱科“先行”。

　　家長們先針對科學(xué)測評后的情況，先將弱勢學(xué)科進行補習(xí)，將基礎(chǔ)打好。很多孩子對于自己的強勢學(xué)科表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)欲望，而對于弱勢學(xué)科卻是“置之不理”，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上是由于孩子對此弱勢學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣，而非不能學(xué)好。

　　趙老師說：“將弱勢學(xué)科從65分提高到85分，要比將強勢學(xué)科提高20分更容易，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，面對中考1分就有可能決定勝負的局面下，加強弱勢學(xué)科就很重要。”

　　率先學(xué)習(xí)新知識提前適應(yīng)新課程

　　初三的課業(yè)負擔(dān)非常重。一般有經(jīng)驗的老師都知道，初二是難點最多的學(xué)年，初三則是考點最多的學(xué)年。以物理學(xué)科為例，對于一些重點概念，在初二補習(xí)時，學(xué)生應(yīng)該知道：它們反映什么物理現(xiàn)象或事實，如何定義，單位是什么，它們與相近概念有什么區(qū)別和聯(lián)系，有什么重要應(yīng)用等。其他一些重要規(guī)律，如歐姆定律、焦耳定律等，應(yīng)著重理解：它們反映的是哪些物理量間的什么樣的關(guān)系或變化規(guī)律，這些規(guī)律的成立條件和適用范圍是什么。

　　此外，初三增加了一門化學(xué)。這是一門全新的學(xué)科，其中的一些概念“原子”、“分子”、“元素”對學(xué)生來說，是一些全然陌生的概念。在其他學(xué)科已經(jīng)陸續(xù)進入中考總復(fù)習(xí)時，化學(xué)才剛剛學(xué)了過半，此時的學(xué)生可能剛剛開始適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，而化學(xué)所涉及的知識點又多而雜，這就會給學(xué)生帶來很大的心理壓力。所以初二學(xué)生可以在暑假時，提前學(xué)習(xí)一下化學(xué)的一些重要概念。趙老師說：“這時的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是背一些元素、方程式了事，更重要的是，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)化學(xué)興趣�！�

　　查漏補缺防“瘸腿”

　　重點高中是依據(jù)學(xué)生的總成績來錄取學(xué)生的，因此各科的均衡發(fā)展極為重要。

　　上初三之后，因為時間有限，課業(yè)負擔(dān)加重，學(xué)生往往會顧此失彼，造成“瘸腿”現(xiàn)象。初二的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的成績和平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，仔細分析一下哪門科目容易丟分，以及丟分的原因，從而找出自己的優(yōu)勢和不足。在暑期時，相應(yīng)的，對不足的劣勢學(xué)科進行補習(xí)和預(yù)習(xí)，對優(yōu)勢學(xué)科進行鞏固和加強，以及補學(xué)一些模糊的知識點。避免在初三時因準(zhǔn)備不足而“抓瞎”，也避免在中考時因“瘸腿”而失分。

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