很多家長(zhǎng)抱怨孩子太難管了，甚至討厭孩子。馮教授認(rèn)為管不是目的，而是找到一種既能開(kāi)發(fā)孩子智力、培養(yǎng)良好性格又能使家長(zhǎng)樂(lè)在其中受益匪淺的好方法。與國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育、灌輸式教育不同， 馮式立體早期教育法倡導(dǎo)快樂(lè)育兒理念，采用全方位、立體化、多角度地對(duì)孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng),讓孩子玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，教在有心學(xué)在無(wú)意……讓孩子快樂(lè)中得到教育，在玩中成為天才，不讓早教成為孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

　　一、望子成龍、急功近利的家長(zhǎng)

　　望子成龍的父母給孩子報(bào)很多學(xué)習(xí)班，不但加重了孩子的負(fù)擔(dān)，還使孩子失去了快樂(lè)的童年，用馮式立體早期教育法培養(yǎng)孩子，寓教于樂(lè)，讓自己的孩子比其他孩子，智力更加超群，性格更加健康，習(xí)慣更加良好。

　　二、育子無(wú)方、心浮氣燥的家長(zhǎng)

　　年輕父母找不到合適的方法，孩子沒(méi)教好，自己累的夠嗆。馮式立體早教法匯總了國(guó)內(nèi)外潛能開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，抓住孩子0-3歲的黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，從孩子心理出發(fā)，讓孩子玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，吸收知識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、不想把自身遺憾留給孩子的家長(zhǎng)

　　每個(gè)人的童年都會(huì)影響一生，很多家長(zhǎng)的童年時(shí)期都有很多遺憾，他們往往不愿把自己的遺憾留給孩子。馮式立體早期教育法讓孩子擁有更聰明的頭腦、更樂(lè)觀的性格、更得體的行為習(xí)慣，讓孩子的人生不留任何遺憾。

　　四 、渴望天才兒童、方法不正確的家長(zhǎng)

　　許多家長(zhǎng)常會(huì)有這樣的疑問(wèn)，為什么受的教育一樣，別人家的孩子都能成為神童，而我的孩子也早認(rèn)字、早讀書(shū)，卻碌碌無(wú)為?馮教授揭露家長(zhǎng)困惑是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，首先家長(zhǎng)要改變觀念，要以身作則，從環(huán)境開(kāi)始濡染孩子，使孩子的語(yǔ)言、記憶、情感、藝術(shù)、思維等能力得到充分開(kāi)發(fā)。

　　五、隔代教育錯(cuò)漏百出的家長(zhǎng)

　　馮教授認(rèn)為都把孩子交付給上一輩的老人看管的作法不正確，上輩人由于教育方法有限，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，使得孩子任性自私、野蠻專橫、嬌生慣養(yǎng)。而馮式立體早期教育法能幫家長(zhǎng)能夠理性認(rèn)識(shí)孩子，糾正孩子性格與行為的缺陷，培養(yǎng)好孩子。馮式立體早教法，家長(zhǎng)孩子都樂(lè)呵

　　六、先松后緊、亡羊補(bǔ)牢的家長(zhǎng)

　　很多父母深信自己的培育能力。所以往往對(duì)學(xué)前階段的教育抱以順其自然的態(tài)度。馮教授指出這種無(wú)視孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育觀會(huì)使家長(zhǎng)后悔莫及，馮式立體早期教育法就是讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法教育孩子，做好孩子的第一任老師、生活榜樣。培養(yǎng)孩子不應(yīng)該是折磨人的負(fù)擔(dān)、難事，而是家長(zhǎng)與孩子從小就建立的良好關(guān)系，一項(xiàng)成就非凡的偉業(yè)!

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