前言：現(xiàn)在的寶寶們大多數(shù)都經(jīng)不起挫折，其中多是由于父母對(duì)孩子們教育方法不正確，平時(shí)對(duì)孩子們照顧的過于周到，以下就我們來了解下如何才能教育出優(yōu)秀的寶寶吧，但愿家長(zhǎng)們都能夠明了什么才是給孩子真正的愛！
孟子說：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。所有的成功者有一個(gè)共同特點(diǎn)：在挫折中奮起，越挫越勇、百折不撓。李嘉誠(chéng)的經(jīng)歷就是一部逆境中的奮斗史：幼年家境貧窮，14歲喪父，1944年，16歲的李嘉誠(chéng)到他舅舅所開的中南公司工作，從學(xué)徒開始做起，做掃地、燒水、倒水、跑堂等雜事，后來他跳到一間小工廠??塑膠褲帶制造公司做推銷員。他每天都背著一大包樣品，走街串巷。22歲創(chuàng)業(yè)開辦長(zhǎng)江塑膠廠，幾年后瀕臨破產(chǎn)……而美國(guó)的《成功》雜志每年都會(huì)報(bào)道當(dāng)年最偉大的東山再起者和創(chuàng)業(yè)者，他們的傳奇經(jīng)歷中有一個(gè)相同的部分，那就是他們?cè)谟龅綇?qiáng)大的困難和逆境時(shí)，始終保持樂觀的態(tài)度，從不輕言放棄。
不僅是成功，幸福的人生一樣要有較強(qiáng)的抗挫折能力，這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠(yuǎn)樂觀。所以挫折教育也是在培養(yǎng)孩子尋找幸福的能力。
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的壓力，越能抗壓，說明孩子越強(qiáng)大。但是中國(guó)的父母有的時(shí)候呢，卻非常樂意去干那些為孩子掃清前進(jìn)障礙的活。譬如孩子摔倒了，大多數(shù)家長(zhǎng)的做法是趕緊跑過去扶起來，倘若看到摔破皮或有個(gè)包，便心疼得不得了，顯露于臉上。孩子本來不想哭的，都被家長(zhǎng)這副模樣給嚇哭了。“摔倒”，這是多么好的挫折教育機(jī)會(huì)呀，在哪里摔倒就在哪里爬起來，這是每個(gè)孩子本來應(yīng)該會(huì)的，可家長(zhǎng)們無意中剝奪了孩子靠自己的力量爬起來的機(jī)會(huì)。多次摔倒都被扶起后，孩子再次摔倒就只會(huì)邊哭邊等著別人來扶了。親子網(wǎng)
我聽說過這樣一件事，一個(gè)上二年級(jí)的小學(xué)生，每天晚上被奶奶強(qiáng)迫拉大便，其原因竟然是擔(dān)心孫子在學(xué)校拉大便自己處理不好。一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生拉大便后還不會(huì)自行處理，我真想不出還有什么事情是他能處理的了！不知這樣的家長(zhǎng)想過沒有：你在清除孩子前方的障礙時(shí)，同時(shí)也把孩子寶貴的磨煉機(jī)會(huì)給清除掉了，你能一輩子跟在孩子身邊清除障礙嗎？倘若有一天，你老了、不在了，孩子面對(duì)人生路上的諸多障礙時(shí)，他該如何是好呢？
家長(zhǎng)們大都明白挫折對(duì)孩子的重要性，有太多的勵(lì)志書上寫過這樣的故事。但他們往往有時(shí)候管不住自己。他們對(duì)孩子愛之深、護(hù)之切，一見孩子有困難就忍不住要幫助孩子。一方面家長(zhǎng)希望孩子能耐挫折，一方面家長(zhǎng)又不給孩子磨煉的機(jī)會(huì)，這其實(shí)是相互矛盾的。站在孩子的角度去考慮，挫折的時(shí)候也是孩子非常期望有成就感的時(shí)候，能獨(dú)自戰(zhàn)勝挫折比父母任何鼓勵(lì)的話都管用。而現(xiàn)在很多孩子卻在不斷地失去這種獨(dú)自戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)。而這些孩子長(zhǎng)大之后，他們面臨的卻是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)。
那么，給孩子進(jìn)行挫折教育該如何入手呢？現(xiàn)在的孩子生活條件都比較優(yōu)越，要不要讓他們吃苦鍛煉呢？
挫折教育不必刻意制造挫折，利用生活中的“挫折”順勢(shì)而為即可。因?yàn)槿粘Ｉ瞽h(huán)節(jié)對(duì)于孩子而言，處處是挫折、挑戰(zhàn)，譬如第一次穿衣服、吃飯、打掃等對(duì)孩子來說都是挑戰(zhàn)，孩子做這些事情都需要經(jīng)過多次嘗試，經(jīng)歷多次失敗，克服多次小困難，才能最終學(xué)會(huì)。日常生活中處處是挫折教育的寶貴機(jī)會(huì)，生活中一定要讓孩子做力所能及的事情，解除包辦代替，不要伸手相助。生活都不能自理的孩子，依賴思想嚴(yán)重，解決問題的能力差。只有解決問題的能力強(qiáng)了，依賴思想解除了，孩子才有能力和信心去戰(zhàn)勝挫折。
家長(zhǎng)要充分信任孩子，相信孩子有抗挫折的能力。有家長(zhǎng)說，孩子一遇到困難就來求助，不幫他就哭。如果碰到這樣的情況，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“對(duì)不起，媽媽幫不了你。這件事情媽媽相信你自己可以解決�！北匾臅r(shí)候適當(dāng)離開，給孩子獨(dú)自面對(duì)困難的機(jī)會(huì)。
記得周周3歲的時(shí)候，和曉曉在小區(qū)花園玩“奧運(yùn)寶寶向前沖”的游戲，她們把長(zhǎng)凳當(dāng)賽道，以長(zhǎng)凳之間的一個(gè)個(gè)底邊長(zhǎng)約40厘米的水泥方柱為關(guān)卡，抱著柱子從一條長(zhǎng)凳跨越到另一條長(zhǎng)凳就算過了一關(guān)，最后那條長(zhǎng)凳為終點(diǎn)。一人在“賽道”過關(guān)，另一人攀附在葡萄藤上曰“吊環(huán)”。她們大概是看了湖南衛(wèi)視的“智勇大沖關(guān)”獲得的靈感。她們一遍遍玩著這個(gè)游戲，樂此不疲。這時(shí)，一位老奶奶走過來，在其中一條長(zhǎng)凳上坐下來，周周發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“障礙”，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，看周周如何消除這個(gè)“障礙”。周周跳下長(zhǎng)凳，走到老奶奶跟前，看著老奶奶，想說又怕說，猶豫了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)向我喊：“媽媽，媽媽�！蔽夜膭�(lì)她，“你說呀�！敝苤苷f：“媽媽說�！蔽依^續(xù)鼓勵(lì)，“我覺得這個(gè)事情你能解決，你和奶奶說，奶奶一定會(huì)答應(yīng)的�！闭f完，我走得更遠(yuǎn)了。周周眼看求助無望，意識(shí)到只能靠自己了。經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)之后，周周終于鼓起勇氣對(duì)奶奶說：“奶奶，請(qǐng)讓一下�！蹦棠腆@訝地問：“為什么呢？”周周說：“因?yàn)槲乙觥畩W運(yùn)向前沖’的游戲�！崩夏棠绦α�，“好，好，那你向前沖吧�！闭f完，奶奶愉快地起身走了。周周歡快地說：“謝謝。”轉(zhuǎn)過頭對(duì)我會(huì)心地笑了，我豎起了大拇指朝她示意。親子教育
當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，如果家長(zhǎng)在身旁，孩子會(huì)本能地求助于家長(zhǎng)，這時(shí)如果家長(zhǎng)伸出援手，就會(huì)剝奪孩子學(xué)習(xí)如何戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)形成遇到困難就求助或退縮的惰性。家長(zhǎng)適時(shí)鼓勵(lì)或適當(dāng)離開，讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，自己尋求辦法戰(zhàn)勝困難，這樣不僅能獲得解決問題的能力，更能磨煉耐挫折的意志品質(zhì)。
不過，“適當(dāng)離開”還得把握好度，家長(zhǎng)要預(yù)測(cè)這個(gè)困難是不是經(jīng)過孩子的努力可以克服。如果與孩子的實(shí)際能力相差太遠(yuǎn)，是一個(gè)不管孩子怎么跳也摘不到的“桃子”，那么就有些過度了。
總結(jié)：做為家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)的為孩子們解決障礙，所以最可取的方法就是教會(huì)孩子們自己解決的方法，過度的溺愛反而會(huì)害了孩子，使其失去抗壓的能力，希望父母?jìng)兌寄軌蚩紤]清楚！
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