一、心理學(xué)對(duì)大腦的認(rèn)知
我們知道大腦是依據(jù)不斷重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)而在事物之間建立起聯(lián)系的，而我不愿意孩子把犯錯(cuò)誤和“孤立”——在他們看來(lái)更可能代表“拋棄”——聯(lián)系起來(lái)。
與其讓他們?yōu)殄e(cuò)誤罰站、罰坐，不如讓他們?nèi)ゾ毩?xí)正確的行為。如果他們和人溝通的時(shí)候表現(xiàn)出不尊重，我會(huì)讓他們?cè)僬f(shuō)一次，用有禮貌的方法再表達(dá)一次。如果他們欺負(fù)自己的弟弟妹妹，我會(huì)讓他們?cè)谒白鋈押玫氖隆Ｍㄟ^(guò)這種方法，他們能不斷重復(fù)正面行為，在大腦中形成正確的習(xí)慣。
二、“面壁”會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)
讓孩子“面壁思過(guò)”的目的是什么？應(yīng)該是讓他們冷靜下來(lái)，對(duì)自己的行為作出思考。但根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，罰站或罰坐經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致孩子更加憤怒。
他們?cè)凇懊姹凇钡倪^(guò)程中真的會(huì)反思自己的行為嗎？讓我來(lái)告訴你真相：他們?cè)诹P站的時(shí)候所想的，主要是爸爸媽媽有多壞。當(dāng)他們?cè)凇胺此肌弊约河卸嗟姑�，怎么�?huì)有兩個(gè)那么不公平的父母的時(shí)候，他們錯(cuò)過(guò)了尋找洞察、建立起同理心并解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
讓孩子去罰站剝奪了他們自己去決定如何解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該給他們更多的機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并作出好的選擇。而你需要做的只是簡(jiǎn)單地問(wèn)他們一句：“你想想該怎么做才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？”他們被賦予了這個(gè)權(quán)利和機(jī)會(huì)，那么一旦他們冷靜下來(lái)，他們就會(huì)學(xué)著去做正確的事情。
三、在很多情況下，“面壁思過(guò)”和做錯(cuò)的事情無(wú)關(guān)
如果孩子還小，你可以直接引導(dǎo)他們?nèi)プ龈侠淼氖�。如果孩子已�?jīng)到了可以溝通的年齡，你可以好好跟他談?wù)�，告訴他你的期望是什么，為什么他應(yīng)該作出不同的選擇，以及他可以做些什么。如果他還是重復(fù)地做了錯(cuò)誤的事，你就可以了解到你的孩子在那時(shí)還沒(méi)有能力做出一個(gè)好的選擇。如果是這樣的情況，你就要針對(duì)他的錯(cuò)誤行為，用最直接、最有邏輯的方法作出回應(yīng)。舉個(gè)例子，如果孩子揮舞著掃把來(lái)敲電視，你就應(yīng)該告訴他：“看來(lái)你不知道如何正確地使用掃把。那么在你學(xué)會(huì)正確地使用掃把之前，我會(huì)先把掃把放好�！�
而讓孩子罰站或者罰坐，很多時(shí)候都和孩子的錯(cuò)誤行為和失控行為沒(méi)有直接的聯(lián)系。所以，就結(jié)果來(lái)說(shuō)，“面壁思過(guò)”通常不能有效地改變孩子的行為。
四、罰站和罰坐經(jīng)常被用來(lái)作為一種懲罰，而不是教育的工具
在很多情況下，即使父母的動(dòng)機(jī)是好的，但罰站和罰坐仍然會(huì)被不恰當(dāng)?shù)厥褂谩Ｊ褂谩懊姹凇钡某踔詰?yīng)該是讓孩子冷靜下來(lái)，理清混亂的思緒，重新振作起來(lái)。但很多時(shí)候，父母會(huì)把“面壁”當(dāng)作一種懲罰來(lái)使用。如果“面壁”的目的不是讓孩子回到冷靜的狀態(tài)，而是對(duì)他們做錯(cuò)事情作出懲罰，那么其中的教育意義就完全丟失了。
五、孩子需要關(guān)愛(ài)
通常，孩子做錯(cuò)事是因?yàn)樗麄冇貌磺‘?dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)了內(nèi)心的需求或者激烈的情緒。他們也許很餓，很累，或者有什么原因讓他在那一刻不能控制自己、不能做出正確的決定。
也許因?yàn)樗挥腥龤q，大腦還沒(méi)有發(fā)育到可以對(duì)你說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)易钕矚g的果汁喝完了，我覺(jué)得好失望，我想請(qǐng)問(wèn)你能不能把我的果汁寫(xiě)到你的購(gòu)物清單里去。”所以為了表達(dá)他失望的情緒，他只能把玩具丟到你身上。
而當(dāng)孩子表現(xiàn)出這些行為的時(shí)候，恰恰是他們最需要關(guān)心和安慰的時(shí)候。如果在這個(gè)時(shí)候讓他們?nèi)仟?dú)自坐著，他們可能會(huì)感到被媽媽拋棄，尤其是他們已經(jīng)情緒失控的時(shí)候，更容易有這種極端的想法。這種做法甚至還可能向他們傳達(dá)這樣一個(gè)微妙的信息——如果他們不完美的話(huà)，你就不要他們了。
如果你能用充滿(mǎn)愛(ài)的方式與孩子建立起聯(lián)系，比如坐在他們身邊，跟他們談話(huà)，安慰他們，也能讓他們慢慢冷靜下來(lái)。
“面壁思過(guò)”有它的用處，但還有很多其他更有效的方法能幫助你更好地培養(yǎng)孩子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/969275.html
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