近日，由中國(上海)高校傳媒聯(lián)盟、美國駐滬總領(lǐng)事館文化教育處主辦的“對話美國駐滬總領(lǐng)事”活動在滬舉行，美國駐滬總領(lǐng)事葛瑞風和來自上海9所高校的十余名校媒記者進行了一個小時的交流。

　　“最近中國對‘狼爸’、‘虎媽’有很多爭議，您作為3個孩子的父親，對此有什么看法?”上海海事大學的一名同學拋出了自己的問題。

　　“這是由于不同國家不同文化的差異性導致的”，葛瑞風總領(lǐng)事笑著回答道，“對于孩子的教育，我更多的是從朋友的角度關(guān)心教育孩子。”葛瑞風表示，作為一個典型的美國人，自己更傾向于讓孩子享受自己的生活，尊重孩子的感受，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力，“因為孩子總有變成大人的一天，到那時他們要自己獨立面對問題，我傾向于讓孩子自主面對生活。”

　　葛瑞風說，他有個中國朋友，讓自己的孩子從小學大提琴、小提琴等，“他的孩子非常辛苦，的確中國家庭給孩子太多的壓力。我也聽說很多‘狼爸’、‘虎媽’的故事，但是我很慶幸自己不是他們的小孩。”

　　在談到中國家庭的教育狀況時，葛瑞風給出了自己的看法：“我覺得在任何學校，學生教育最重要的是來自父母的關(guān)懷。”他說，不同于中國父母喜歡讓孩子單獨在書房學習的模式，美國小學生更喜歡和父母待在一起做作業(yè)，比如媽媽在廚房做飯，孩子寧愿在廚房做作業(yè)，“我覺得父母要對孩子的功課感興趣，家長的重視是孩子對學習感興趣的前提。”

　　“西方的老師更多的是去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”，葛瑞風說，“要培養(yǎng)孩子自己動手的能力，促使孩子自發(fā)地去學習知識，培養(yǎng)孩子自己思考學習的能力。老師更多的是扮演一個引導者的角色，這點不同于中國老師僅僅傳授知識。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/558139.html

相關(guān)閱讀：

闁绘鐗婂ḿ鍫熺珶閻楀牊顫栭柨娑欑濠€浼村棘閸パ冩暥閻庣懓婀遍弫杈ㄧ閹烘洑绮撶紓鍐╁灩閺併倝骞嬮悿顖氭闁告瑦鍨肩涵鈧柣姘煎櫙缁辨繄鎷犻妷锔界€悷娆忓€婚崑锝嗙閸涱剙鏁╅悶娑栧妺缂嶆棃鎳撻崨顔芥嫳濞存粍浜介埀顒€鍊瑰﹢鎵博濞嗗海鐭岄柟缁樺姃缁跺灚绌遍埄鍐х礀閻庢稒锚閸嬪秶绮氬ú顏咃紵闁哄牆绉存慨鐔兼晬鐏炶偐鐟濋柟鏋劜濠€渚€骞嶉埀顒勫嫉婢跺缍€闁挎稑濂旂粭澶愬箥閹稿骸顎撻柣鈺兦归崣褍鈻旈弴鐐典紣閻犳劧绲奸幑銏ゅΥ閸屾凹娲ら柛娆愬灩楠炲洭寮甸鍌滃讲闁哄牆顦扮粔鍦偓姘湰婵¤京鎮婵嬫殔闁哄鎷�/閺夆晜绻冪涵鑸垫交濠靛⿴娼愰柣銊ュ閸炲鈧湱娅㈢槐婵堟嫚瀹勬澘绲洪梺顐＄窔閸嬫牗绂掗幆鏉挎 bjb@jiyifa.com 濞戞挾鍋撴慨銈夋晬鐏炶偐顏辩紓浣哥箲閻擄紕鈧湱鍎戠槐婵嬪嫉椤掑倻褰查悘蹇撴閻濇盯宕氱拠鎻掔仼闂傚嫨鍊戦埀顒婃嫹