有的家長對自己的孩子常常獨(dú)自說話非常奇怪和驚訝，感到不好理解，甚至懷疑孩子是否有了病。孩子自己對自己說話的現(xiàn)象叫自言自語。當(dāng)孩子玩得入迷時，就邊游戲邊嘀嘀咕咕，“這是小免，這是蘿卜，這是房子，……。小兔吃蘿卜，一回家睡覺。”也有的孩子愛一個人安然地坐在椅子上，專心致志地、饒有興趣地小聲對白己說話，就好像一位小演員在背誦臺詞。還有的孩子在遇到難題時，不知怎樣辦才好，就自己問自己，“怎么辦呀，這樣行不行呀?”

孩子的自言自語，多發(fā)生在4歲左右。這是幼兒在學(xué)習(xí)語言過程中，出現(xiàn)的一種正常的心理現(xiàn)象。

從心理學(xué)的范疇說，人類的語言，包括內(nèi)部語言和外部語言兩種。外部語言又有口頭語言和書面語言的區(qū)別。人們把自己所要表達(dá)的意思，通過文拿表達(dá)出來，是書面語言，如各種書籍、報刊、信箋、布告等。口頭語言是說出聲的語言，它是人們最基本的語言，如孩子們模仿成人的說話，和大人交往時的對話，人們的互相交談，報告、講演、講課等。內(nèi)部語言是不出聲的語言，是人們默歐思考間題時，自己便用的語言。我們在考慮某個問題時，雖然不想發(fā)出聲音，但自己可覺察出語言器官，尤其是喉頭處在微微抓動。這些反應(yīng)和正常說話時的反應(yīng)是類似的。

1一3歲的孩子，是以學(xué)習(xí)外部語言(口語)為主的。他們獨(dú)立思考間題的能力很差，他們的要求和愿望總是要說出來。如看圖片時，總是一邊點(diǎn)一邊說。這時，他們的內(nèi)部思考式語言還很不發(fā)展。

4一6歲的幼兒，是具體形像思維，能單獨(dú)地思考問題。他們的內(nèi)部語言是在學(xué)習(xí)外部語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。但由于幼兒的語言動覺調(diào)節(jié)功能的發(fā)展尚不完善，還不能控制發(fā)音器官的活動，所以在思考問題時，就出現(xiàn)了特殊情況，既有外部語言，又有內(nèi)部語言。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，自官自語是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部語言時，出現(xiàn)的一種過渡形式。

幼兒自言自語有幾種情況:一邊游戲一邊自言自語，用語言來彌補(bǔ)行動內(nèi)容的不足，一邊畫畫一邊自言自語，用語言來補(bǔ)充畫不出來的情節(jié)等等。孩子的自言自語，不是孤零零的心理活動。它與孩子們的思維過程密切地聯(lián)系在一起。父母不要對他們的自言自語輕易地、生硬地批懷指責(zé)。要認(rèn)真觀察他們的活動，看看遇到什么困難，然后給予啟發(fā)。還要仔細(xì)地傾聽孩子自言自語的內(nèi)容，予以引導(dǎo)，開闊他們的思路，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。只要父母引導(dǎo)得法，孩子的這個語言發(fā)展過渡階段，是會順利完成的。

家長應(yīng)當(dāng)注意的是，孩子的自言自語現(xiàn)象，六歲左右就會逐漸消失。如果有的孩子在八九歲時還常常自言自語，那就得引起注意了。

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