我忽略了對孩子數學興趣的培養(yǎng)，到了三四歲他還是對數字沒有概念，也不感興趣。我教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這么簡單的數字都沒有概念，上學以后那么復雜的數學計算他怎么能學好呢?我認為他不是學數學的料，腦袋里少了數學這根筋。
發(fā)現了這個問題后，我才著手通過做數學游戲引導他對數學的興趣。我一直認為冬冬數學好是從小玩游戲玩出來的，并慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，及時通過游戲的形式幫他補學數學。
我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家里買來蘋果洗了后開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數著往盤里裝蘋果，知道了多少個然后拿出去幾個，再數一數還剩幾個。就這樣開始了對數字的認識，還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然后再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一只碗，現在是幾只碗。如此這般，多次下來冬冬終于有了數字的概念，他甚至會主動問我：媽媽，咱們?yōu)槭裁炊嗄昧巳煌?于是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了，冬冬的那根數學筋分明快找到了。
冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩抓大點。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這抓大點整個就是一個加法練習，只不過是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。于是冬冬樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩抓大點，卻不知這正合我心意。
抓大點玩了一段時間后，我們又玩起了搶30。這是姐姐家的三個孩子發(fā)明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數一個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。這比抓大點可難多了，不再只是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算、數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什么心理，怎么來搶，怎么才能搶到那個最最關鍵的數字。
冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，于是每每玩起搶30來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰(zhàn)斗游戲，這使兩個孩子都養(yǎng)成了心算快、推算準的習慣。他們在后來大大小小的數學考試中答題又快又準，終生受益。
從小學習下圍棋，對孩子數學興趣的培養(yǎng)是有益的，這已經經過好多專家的論證了。兒子和姐妹家?guī)讉�孩子從小跟著我爸學習下圍棋，后來學習成績都很好，特別是數學成績都很不錯。學下棋是一項很好的游戲，既益智又怡情，還特別有助于培養(yǎng)孩子堅韌不拔的毅力，提高他們的專注能力、計算能力和邏輯推理能力，真可謂一舉多得。
家里的孩子大多會下圍棋，這應該感謝老爸的啟蒙教育。冬冬不到4歲開始學下圍棋。圍棋不比跳棋和動物棋，很抽象，開始學的時候很乏味。記得冬冬因為學圍棋沒少哭鼻子。開始時為培養(yǎng)他的學棋興趣，他姥爺有意讓冬冬贏了幾次，小兒子很是得意。又學了一段時間，有一次姥爺不再讓他，開始真槍實彈拼殺，他一會就被姥爺殺得全軍覆沒，片甲不留。冬冬敗下陣來，馬上晴轉大雨，哭哭啼啼：不下了不下了，不許大人欺負小孩兒!
看著冬冬哭喊著不學圍棋了，姥爺只好再哄著他，多讓棋子，又開始暗中讓他贏，一會冬冬就破涕為笑了。小孩子不比大人，還是以保護他的學習興趣為重。漸漸地冬冬對學棋有了興趣，姥爺更加耐心教他，邊下棋邊講棋譜，如何一步一步搶占金角銀邊，如何使用計謀虛晃一槍……
冬冬在小學三年級以前參加少兒圍棋比賽，得過區(qū)級前三名，在沈陽市也取得了名次。但是我們沒有支持他走專業(yè)下圍棋的道路，因為當初學棋也并沒有想讓他搞專業(yè)。冬冬雖然沒有專業(yè)下棋，但我還是很高興。我覺得他后來數學學得，雖然來自多方面原因，但是和他從小學棋肯定有很大關系。
為了上學后不至于跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了。我開始在他的數學學習上下功夫，上小學后他爸爸也自告奮勇地加入進來，分工負責兒子的數學，冬冬的數學成績終于突飛猛進了。
到了快上小學時，冬冬對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別買來一些趣味數學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做這些題已經不太費力氣了。還記得做那道農夫渡河的趣味題：一個農夫帶了一只狗，一只兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。可是岸邊只有一條很小的船，農夫每次只能帶其中的一樣東西上船，問他如何才能把它們都帶過河去?我們一起找來了玩偶小人當農夫，還找來一只玩具小狗，一只小兔，用紙寫了一個菜字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：做對了!做對了!原來他真的把農夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什么好東西都開心。冬冬還沒有上小學就已經開始對這一類趣味數學題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。
記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗里，如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋呢?當時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然后試驗著幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。
到后來，他不用實物來擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再后來已經不用大人為他出題，他自己就經常拿起一本書，自己看題自己解了。從小學到中學，冬冬都是自己主動積極去做數學題，除了課內布置的作業(yè)之外，他還經常到書店買來習題集做。
自從上小學后冬冬的數學一直很好，小學三年級時參加部分省市新苗杯數學競賽曾獲銀獎;小學四年級時參加育才學校沈陽市小奧班考試，以高出錄取線39分的成績被錄取;考初中時數學成績是滿分，考高中數學差兩分滿分，考大學時數學139分。
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