剛會(huì)發(fā)“不”字語(yǔ)音的孩子，還不甚明了“不”字的全部含義。當(dāng)他剛剛能夠清晰地發(fā)出“不”字這個(gè)聲音時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)隨即引導(dǎo)孩子明了使用“不”字是代表一個(gè)人不贊成什么，要否定什么，在反對(duì)什么，以此來(lái)規(guī)范孩子對(duì)“不”字的理解。

　　隨著日常生活中孩子和父母之間的對(duì)話增多，隨著交談中對(duì)話雙方“不”字的反復(fù)出現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)不厭其煩的把大人不同意孩子做什么的這種“意思”和“不”字聯(lián)系起來(lái)，幫助孩子理解家長(zhǎng)所提出的否定要求必定是與這個(gè)“不”字的發(fā)音和意義聯(lián)系在一起的。孩子聽(tīng)懂之后，便在與父母的交流中得到了固定，在日積月累的練習(xí)這得到了“強(qiáng)化”。等孩子長(zhǎng)到1 歲之后，隨著他獨(dú)立意識(shí)和反抗意識(shí)的增強(qiáng)，孩子也就自然而然的學(xué)會(huì)使用“不”字了。

　　由于其語(yǔ)言理解能力有一定的限制，所以在教育孩子時(shí)，父母往往要配合相應(yīng)的面部表情和實(shí)際行動(dòng)，幫助語(yǔ)言更好的發(fā)揮作用，以期達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

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