培養(yǎng)創(chuàng)造力最需家長(zhǎng)的支持
曾經(jīng)有一個(gè)在外人看來有點(diǎn)“懦弱”的男孩，卻對(duì)電影和電視特別著迷。他的父親同意讓他拍攝家庭電影，因?yàn)樗Ｍ麅鹤幽茏兊酶孕�。于是這個(gè)男孩借拍片之名接管了整個(gè)屋子，他將客廳改造成電影工作室，到處都是電線和泛光燈。男孩的母親對(duì)此并無微詞，反而積極幫忙。她甚至還用高壓鍋弄爆了30罐櫻桃醬，為的是制造出兒子拍攝恐怖特技鏡頭所需的血紅色的漿狀物質(zhì)。這對(duì)夫妻培養(yǎng)出了一個(gè)聞名世界的大導(dǎo)演，那個(gè)男孩就是斯皮爾伯格。
來自芬蘭的早教專家Jim Slolatie和我們分享了這則故事。在他看來，難以想象當(dāng)大多數(shù)中國父母看到自己的孩子渾身都是櫻桃醬時(shí)，能否也投入到孩子的“創(chuàng)作”中去。Jim Slolatie表示，我們能理解年輕的家長(zhǎng)們總希望把最好的知識(shí)傳授給孩子。但是，孩子的人生并不是一場(chǎng)不輸在起點(diǎn)的百米沖刺，而是一場(chǎng)自己和自己不斷博弈較量的馬拉松。創(chuàng)造力遠(yuǎn)比知識(shí)重要，盡管知識(shí)涵蓋了人類所知的一切，但創(chuàng)造力卻指引著未來的道路。
TIPS：主流早教理念盤點(diǎn)
現(xiàn)在大家越來越關(guān)注孩子的早期教育，然而，面對(duì)紛繁的早教產(chǎn)品，許多家長(zhǎng)都有點(diǎn)茫然。建議家長(zhǎng)在選擇時(shí)將理念了解透徹，結(jié)合孩子本身的情況選擇，會(huì)比盲目選擇要有效得多。我們特別收集了一些目前國內(nèi)最為流行的早教理念，供家長(zhǎng)參考。
■在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
咖啡、番茄醬、蔬菜、面粉、泥巴……這些在生活中司空見慣的東西都可以成為創(chuàng)意工具，海綿、噴壺、刷子甚至孩子的手腳則成了畫筆，畫板可以是墻壁、地板和天花板，甚至是自己的衣服和皮膚……運(yùn)用生活中常見的素材和五感式體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的觀察力。
代表機(jī)構(gòu)：金寶貝。與西方理念相接軌，主張讓孩子在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)MBA理念采用視聽教學(xué)及互動(dòng)教學(xué)模式，問答、角色扮演、演講錄像、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、團(tuán)體活動(dòng)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)他們進(jìn)行高效的思考，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力、解決問題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
代表機(jī)構(gòu)：贏在起點(diǎn)。站在社會(huì)能力培養(yǎng)的角度，這種早教方式與MBA理念源出一轍。對(duì)于目前競(jìng)爭(zhēng)壓力過大的社會(huì)現(xiàn)狀，準(zhǔn)MBA理念能讓寶寶提前適應(yīng)壓力環(huán)境，但也要防止壓力過大。
■蒙特梭利理念
蒙特梭利有兩個(gè)核心觀點(diǎn)：一是意識(shí)到幼兒擁有極敏銳的感覺，對(duì)一切事物充滿激情，并能依照感覺去學(xué)習(xí)；二是主張給幼兒“有益的自由”，鼓勵(lì)他利用環(huán)境中的教具自由鉆研，即便犯錯(cuò)也讓其自我修正，老師和家長(zhǎng)只是觀察者和協(xié)調(diào)者，而非主導(dǎo)。
代表機(jī)構(gòu)：蒙特梭利。蒙氏理論是有世界級(jí)影響力的幼兒教育理論，對(duì)教育者的素質(zhì)要求較高，需要他們能夠敏銳觀察到孩子的敏感傾向。
■體智能早教
單臂懸垂、倒掛金鐘……讓不足3歲的寶寶做如此高難度動(dòng)作，家長(zhǎng)們膽戰(zhàn)心驚，寶寶卻玩得很開心。體智能早教的理念，就是通過“大運(yùn)動(dòng)”來刺激孩子的感官和前庭，讓孩子的體能和智商同步提高。
代表機(jī)構(gòu)：美吉姆。這種“大運(yùn)動(dòng)”可以提高孩子的體能和運(yùn)動(dòng)能力，而運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子一般更具探索能力，最終促進(jìn)智力的發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/530448.html
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