適用年齡：13-15個月
一．自信寶寶——自我介紹
教具構(gòu)成：小鈴鼓若干
教育目的：讓寶寶認識同伴、熟悉環(huán)境，在親切友好愉悅的氣氛中，寶寶漸進 活動之中。
活動過程：
① 教師向大家問好，并進行自我介紹。
② 按順序請家長帶著寶寶進行自我介紹，媽媽用寶寶的口吻說：“我叫×××，大家好！“我是×××的媽媽。”當(dāng)媽媽介紹完后，教師帶著大家一起鼓掌歡迎鈴鼓：“×××，×××歡迎你。“
③ 接著下一位家長做自我介紹，直到每一位家長介紹完畢。
家庭指導(dǎo)：有的寶寶第一次來參加親子班，不能很好地參加活動屬正�，F(xiàn)象，家長不用著急或強迫寶寶參與活動，當(dāng)寶寶慢慢熟悉環(huán)境，對活動產(chǎn)生興趣后，就樂意參與了。
注意事項：親子教育的建立，如同建造一棟大廈，表達成此目標(biāo)，家長和教師首先應(yīng)做好“打樁奠基”的工作，找出并界定哪些是構(gòu)成親子課程的“基礎(chǔ)東西”設(shè)計出適合嬰幼兒身心發(fā)展的親子課程。
二．健康寶寶——寶寶棍操
教具構(gòu)成：每人一根長70cm，直徑5-6cm裝飾漂亮的小棍；舒緩、優(yōu)美的背景音樂。
教育目的：借助棍子的支持，由成人協(xié)助完成訓(xùn)練動作，以促進寶寶身體和智 能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動過程：
① 教師：“今天，老師和寶寶一起來學(xué)做新操—棍操。”說完，教師發(fā)給每位寶寶一根小棍，大家一起來做操。
② 教師手拿小棍，邊念兒歌邊做動作示范
兒歌 動作 小小棍，長又長 家長站在寶寶身后 我和媽媽來做操 一起握住小棍準(zhǔn)備做操 舉一舉，舉一舉 家長帶著寶寶一起往上舉 蹲一蹲，蹲一蹲 家長帶著寶寶一起往下蹲 彎彎腰，彎彎腰 家長扶著小棍和寶寶一起彎腰 蹦蹦跳，蹦蹦跳 家長扶著小棍讓寶寶學(xué)做跳的動作 多做棍操身體好 握著小棍踏踏腳 ③ 反復(fù)一遍。做完操后，要求寶寶自己把小棍放進筐里。
家庭指導(dǎo)：寶寶一歲后，開始會走路了，但走得還不穩(wěn)，因此不能獨立做操，借助小棍的支持，來發(fā)展寶寶的動作。剛開始時，寶寶沒有做操的意識，家長可以自己拿小棍來做示范，不用多久，只要寶寶看見小棍就會主動做操。
興趣點：彩色小棍
三．智慧時間——認紅色
教具構(gòu)成：紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟悉的物品3-4件，其它不是紅色的物品1-2件，每人一份。
教育目的：學(xué)認紅色，讓寶寶接受第一個共性概念，那一詞不單指一物，而是指許多顏色相同的物品
活動過程：
① 教師出示布遮住的小筐：“寶寶看，這里有什么呢？”說完教師拿開遮布，一一出示紅色的玩具，告訴寶寶：“這是紅色的小球。”這是紅色的積木“這是紅色的帽子，這些都是紅色的”說完，教師把筐里所有的紅色玩具拿出，展示給寶寶看，讓寶寶感知紅色。
② 教師拿起小筐里剩下的玩具，告訴寶寶：“這些都不是紅色”說完，教師發(fā)給每人一筐玩具，家長和寶寶一起玩，家長可用語言提示寶寶：“把紅色的小球給媽媽。”當(dāng)寶寶拿對后，家長立即親親寶寶，給予獎勵，然后再鼓勵寶寶：“把紅色的積木給媽媽”當(dāng)寶寶拿錯時，家長可用身體語言，如搖搖頭，擺擺手，告訴寶寶拿錯了，再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。
家庭指導(dǎo)：在寶寶心目中，看到的第一件紅色物品就叫紅色，其他則不確定，因為過去的寶寶所以認識的都是一物一名，沒有接受過共性的概念，而理解真性的概念要比認識一件物品更要難得多。所以在教寶寶認顏色時千萬不要急躁，讓寶寶記住大家紅色物品后，才能逐漸理解紅色指的是色彩。
四．音樂洗禮——到老師這里來
教具構(gòu)成：紅色按摩球每人一個（或紅色兒童球）
教育目的：能聽著音樂走到成人面前，培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力，訓(xùn)練寶寶走路的能力
活動過程：
1、教師拿著按摩球逗到寶寶：“寶寶看，這里有好多紅色的球，寶寶來拿吧，”“老師先請××寶寶來拿吧，”教師開始唱歌，請寶寶來拿玩具，此時家長可以跟著教師一起唱。
2、如果寶寶不能自己走，家長可扶著寶寶邊唱邊走，到教師面前拿按摩球，當(dāng)寶寶開心地走到教師面前時，教師親親寶寶再將球交給寶寶。
3、教師唱著歌請每個寶寶來拿球。
4、寶寶拿著球，家長和寶寶一起玩。家長拿著球，唱著歌請寶寶來拿，家長可根據(jù)寶寶走的能力而確定距離的遠近，當(dāng)寶寶走過來拿著球后，讓寶寶玩一會兒，家長再唱著歌，讓寶寶來拿球。
家庭指導(dǎo)：培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力，平時家長應(yīng)讓寶寶先聽，然后再慢慢地學(xué)著做，熟練的動作再加上節(jié)奏感較強的音樂。
興趣點：紅色小球
五．快樂時光——滾球
教具構(gòu)成：按摩球每人一個
教育目的：促進寶寶由爬到走的進程，發(fā)展寶寶走路的能力
活動過程：
① 家長唱著歌和寶寶一起玩球，教師拿過一寶寶的球，和寶寶一起玩滾球的游戲，以示范。教師把寶寶喜愛玩的球往前滾，寶寶會爬著去追球，這時他走不如爬更穩(wěn)定，但爬會比走的更累，把球滾得慢些。這時，家長可給予寶寶一定的幫助，鼓勵寶寶試著走著去拿；當(dāng)寶寶追到球后，家長應(yīng)親親寶寶，以示鼓勵，讓寶寶玩兒一會兒后，家長又能把球向前滾，鼓勵寶寶去追球。
② 活動結(jié)束時，請寶寶把球放回筐里，讓寶寶養(yǎng)成玩后收拾玩具的好習(xí)慣。
家庭指導(dǎo)：12-13個月是寶寶雙手控制物品運動能力產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期，但以單手為主，發(fā)展好的寶寶可以雙手同時控制
六．親情互動——寶寶開飛機
教育目的：練習(xí)寶寶走的平衡能力，初步感受旋轉(zhuǎn)的快樂。
活動過程：
① 家長和寶寶面對面，讓寶寶兩臂打開做機翼狀。
② 家長引導(dǎo)寶寶向前走，自己向后退，念兒歌：“飛飛飛，飛飛飛，寶寶的飛機上天啦”（舉起寶寶并向前飛）“飛飛飛飛飛飛”（舉著寶寶原地轉(zhuǎn)圈）“寶寶的飛機降落了”（放下寶寶）。
③ 游戲反復(fù)幾次。
七．齊齊開心——彩虹傘
教具構(gòu)成：彩虹傘一把，紅色標(biāo)牌一塊，節(jié)奏明快的背景音樂
教育目的：刺激寶寶的視覺，體驗集體游戲的快樂
活動過程：
① 找顏色。打開彩虹傘，鋪在地上，老師手拿紅色標(biāo)牌：“紅色，紅色在哪里？寶寶快去找紅色。”說完家長帶寶寶去找彩虹傘上的紅色，找到后家長配合教師：“紅色，紅色在這里”教師再請寶寶去找紅色。
② 花兒花兒開。全體寶寶坐在傘中間，家長拉著傘邊，教師和家長拉著傘邊，教師和家長一起說：“花兒花兒閉。”全體家長手拉手彩虹傘，往中間合攏抱住寶寶：“花兒花兒開”全體家長往后退，打開彩虹傘。教師帶著大家反復(fù)幾次。
結(jié)束活動：卷花卷 教師帶著家長和寶寶一起卷花卷：“卷卷卷，卷花卷，卷成一個小花卷；卷卷卷，卷花卷，卷成一個大花卷。”教師收起彩虹傘。“小寶寶，快快來，我們一起點點頭，我們一起拍拍手，拍拍手；我們一起說再見！”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/508669.html

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