（一）開(kāi)展親子活動(dòng)
通過(guò)讓家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種親子活動(dòng)，感受親子游戲、親子關(guān)系、親子交流在幼兒成長(zhǎng)中的重要性，既而通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提供了增進(jìn)了親子情感的機(jī)會(huì)。近年來(lái)每個(gè)不同的節(jié)日，我們都策劃著由幼兒，家長(zhǎng)，教師共同度過(guò)愉快的半日。在和孩子游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)可以與教師親切交談，了解孩子在班上的學(xué)習(xí)和生活情況，并向教師咨詢(xún)一些家庭教育的方法，雙方在和諧的氛圍中共商教育幼兒的策略。游戲時(shí)由于幼兒有家長(zhǎng)的陪同，活動(dòng)中更投入、更開(kāi)心了，感受到了幼兒園和家庭雙重的關(guān)愛(ài)。園內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)有：早教園每周六都會(huì)開(kāi)展“家園親子活動(dòng)”，“六一兒童節(jié)”每班舉辦一個(gè)親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起參加游戲比賽、親子游園活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子同臺(tái)話(huà)劇演出、親子演唱會(huì)、親子郊游、家庭總動(dòng)員、親子獻(xiàn)愛(ài)心等。如：親子獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)自發(fā)組織將家中閑置的衣物或物品捐贈(zèng)給聾啞學(xué)校的學(xué)生，孩子們也將自己的零用錢(qián)或玩具奉獻(xiàn)出來(lái)，再由孩子們親子將各類(lèi)物品獻(xiàn)于聾啞學(xué)生�；顒�(dòng)一方面可以培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的同情心，另一方面使孩子學(xué)習(xí)與人交往，同是也向家長(zhǎng)展示了素質(zhì)教育的未來(lái)人才觀(guān)。
（二）開(kāi)展家庭總動(dòng)員活動(dòng)
現(xiàn)代家庭大多是獨(dú)生子女，家庭中的關(guān)系主要是多個(gè)成人圍繞著這個(gè)中心，以致幼兒養(yǎng)成了一些不良的行為方式，而幼兒園的同伴關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則是一種挑戰(zhàn)，《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！币虼宋覀兝眉彝ミ@個(gè)有利資源開(kāi)展了我園的特色活動(dòng)——“家庭總動(dòng)員”活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒迎接挑戰(zhàn)，
“家庭總動(dòng)員”活動(dòng)是以班級(jí)為單位，家長(zhǎng)們自愿參加，利用休息日定期到戶(hù)外舉行的一種活動(dòng)。在以往的家園合作的活動(dòng)中，一般都是由教師組織安排的，而“家庭總動(dòng)員”活動(dòng)則是由家長(zhǎng)們來(lái)主導(dǎo)與安排，教師只是負(fù)責(zé)聯(lián)系與協(xié)助。為確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展，我們每班都成立了一個(gè)“家庭總動(dòng)員”籌備小組，推舉了幾個(gè)活動(dòng)能力、號(hào)召能力都比較強(qiáng)的家長(zhǎng)當(dāng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、財(cái)務(wù)等，大家相互之間分工明確，每次活動(dòng)的具體事項(xiàng)都由他們負(fù)責(zé)安排。比如，春天桃花盛開(kāi)了，大家倡議要帶孩子去觀(guān)賞桃花，就在班級(jí)網(wǎng)站上和門(mén)口貼上公告，確定地點(diǎn)和日期，家長(zhǎng)們自愿報(bào)名，由“家園小分隊(duì)”籌備小組成員制定活動(dòng)方案，安排具體的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和路線(xiàn)，活動(dòng)費(fèi)用一律采用“ＡＡ”制。
“家庭總動(dòng)員”彌補(bǔ)了家庭、幼兒園的不足，它減緩了幼兒從家庭關(guān)系過(guò)渡到同伴關(guān)系的坡度，幼兒更輕松地積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愉悅情緒，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展。它還是家庭與集體之間的一座橋梁，為幼兒提供了一個(gè)相互影響、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在“親子活動(dòng)”中幼兒、家長(zhǎng)、老師共同參與活動(dòng)極大地增進(jìn)了彼此的感情，因此開(kāi)展諸如此類(lèi)的活動(dòng)不僅使幼兒得到發(fā)展，對(duì)家長(zhǎng)與教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)共同發(fā)展的過(guò)程。家長(zhǎng)從活動(dòng)中體驗(yàn)到了組織幼兒游戲的樂(lè)與苦，從而更深刻地了解幼兒園工作，真正地理解幼兒園教師。用家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“以前真的很難理解，現(xiàn)在親自體會(huì)過(guò)了，真的很佩服老師，我們管一個(gè)孩子都覺(jué)得累，很難想象老師帶這么多孩子，而且孩子又是那么喜歡老師，看來(lái)教育孩子并不是很容易的事，真的要注意教育方法�！边@樣，才是真正的將《綱要》中指出的“爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與”落到實(shí)處。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/507189.html
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