孩子的年齡越小，越需要外界的鼓勵(lì)，特別是父母的鼓勵(lì)。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少被尊重、贊賞和引導(dǎo)，會(huì)直接影響到他個(gè)性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致他一生的個(gè)性缺陷。這鼓勵(lì)的一種就是贊賞，不過(guò)贊賞也需要技巧的。讓我們看看下面的內(nèi)容。

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)　怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》,【美】阿戴爾·費(fèi)伯、伊萊恩·梅茲立希著,高榕譯,中信出版社2007年版。

怎樣才能與我們的孩子親密無(wú)間地溝通?《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)　怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書(shū)的作者、身為美國(guó)成人與兒童交流溝通問(wèn)題專(zhuān)家及孩子母親的伊萊恩·梅茲立希,詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景,為家長(zhǎng)們揭示了與孩子溝通的有效方式。

今天的父母大都接受這樣一個(gè)理念:孩子是需要贊賞的。但不恰當(dāng)?shù)馁澷p可能會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。

贊賞可能會(huì)帶來(lái)壓力——有一次看兒子投籃,他偶爾投中了一個(gè)三分球,我們就大加表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他再投幾個(gè)。但是他說(shuō)什么也不試了。當(dāng)時(shí)很奇怪,后來(lái)才慢慢明白,這種空洞的贊賞,其實(shí)對(duì)他是一種干擾,他會(huì)覺(jué)得:剛才是偶爾碰運(yùn)氣投進(jìn)的,再試,我可沒(méi)那么好運(yùn)氣。

贊賞可能會(huì)導(dǎo)致操控——經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母這樣對(duì)孩子說(shuō):“你是個(gè)勤快的孩子,幫媽媽拿一下東西。”這時(shí)候,贊賞似乎變成了讓孩子去做什么事情的一個(gè)前綴。

贊賞可能會(huì)引起懷疑——當(dāng)我們只是簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō):“你畫(huà)得真好!”孩子們會(huì)懷疑:爸爸媽媽每次都這么說(shuō),他們真的是這樣認(rèn)為的嗎?

贊賞可能會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)——孩子在家里每次都能聽(tīng)到:“你真了不起!”那么在家里以外的地方,別人不對(duì)他們這么說(shuō)的時(shí)候,就會(huì)想:他們?yōu)槭裁床豢湮夷?

我們?cè)撛鯓幼尯⒆痈惺艿轿覀儗?duì)他們由衷的欣賞和贊美呢?書(shū)中給出了關(guān)于贊賞的幾個(gè)方法:

描述你所看到的——當(dāng)看到孩子把自己的屋子打掃干凈后,描述你所看到的:“我看到地板都擦干凈了,書(shū)也都放在了書(shū)架上,玩具都放回了箱子里。”

表達(dá)你的感覺(jué)——“走進(jìn)這么干凈的房間,感覺(jué)很舒服。”

把值得贊賞的行為歸納為一個(gè)詞——你把玩具按大小進(jìn)行歸類(lèi),這就叫做“有條理”。

對(duì)孩子說(shuō)一句“你真棒”太容易了,但我們真正看到孩子好的行為,詳細(xì)描述出來(lái),并且表達(dá)出我們的感受,孩子才能體會(huì)到我們的贊賞是由衷的。

這本書(shū)有個(gè)很重要的前提是接納和尊重孩子。我們學(xué)會(huì)并使用書(shū)中的技巧,不是為了讓孩子對(duì)我們言聽(tīng)計(jì)從,而是在于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動(dòng)性、責(zé)任心以及體諒他人需求的能力。我們想找到一種語(yǔ)言,培養(yǎng)孩子的自尊,讓他們的心靈不再受到傷害。我們想樹(shù)立一個(gè)榜樣,在相互尊重的平臺(tái)上與人溝通。

常常被贊賞的孩子會(huì)更加聰明，適應(yīng)環(huán)境的能力會(huì)更強(qiáng)，交際能力會(huì)更出眾，學(xué)習(xí)成績(jī)以及各方面的綜合素質(zhì)會(huì)更高，長(zhǎng)大以后會(huì)更加容易成功。所以，請(qǐng)贊賞自己的孩子吧!讓孩子得到更多的鼓勵(lì)，這會(huì)讓孩子向成功一步步邁進(jìn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/476385.html

相關(guān)閱讀：