幼兒在活動中積極探索發(fā)揮創(chuàng)造力 在日常教學活動涉及拓展幼兒思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，內容選擇注重貼近幼兒生活實際，符合幼兒年齡特點，活動環(huán)節(jié)、學習內容淺中有深，容易為幼兒接受。如：《有趣的圖形聯(lián)想》引導幼兒從美味食品、好玩的玩具、日常用品等進行探討，這些物品中有的是三角形，有的是正方形，有的是圓形等，這些物品在孩子們的眼中都是有趣的，也正因如此才引發(fā)他們的好奇心，他們會因突然發(fā)現(xiàn)一種東西爭相看一看、玩一玩、議一議。于是，隨著這些問題探索下去，孩子們在不斷探求著不知道的事情，這比接受教師單方面已有的信息知識要更具有深遠的意義和價值。 這樣圍繞著各種各樣的圖形展開一系列思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受到創(chuàng)新思維的樂趣，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。正規(guī)的、單科教學活動，更強調的是教師傳授知識的過程，幼兒常常處于被動，而主題教學活動往往選擇幼兒感受興趣的、熟知的事物為主題，啟發(fā)幼兒大膽探討，積極思考這樣就能獲得更多的信息知識。
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