撲克學(xué)數(shù)學(xué)游戲 識別順序
從一副牌中將某一種花色的牌全部挑出來（我喜歡用“紅心”，因?yàn)樗募t顏色很顯眼，還有“愛”的含義），給孩子展示一下怎樣將紙牌從A（記得跟他解釋清楚：在紙牌中，A代表1）、2、3到10排列。然后鼓勵孩子用另一副牌，按照你擺好的順序重復(fù)一遍。考驗(yàn)?zāi)隳托牡臅r(shí)候到啦，孩子可能要花上不少時(shí)間才能搞清楚。
在這個(gè)過程中，孩子學(xué)會慢慢地識別每一張紙牌上的數(shù)字和圖形的數(shù)量，并按照一定的順序擺放。這對于大人來說很簡單，但看著孩子用他的小腦袋弄明白每一個(gè)數(shù)字的不同特征之間的復(fù)雜聯(lián)系，會令大人大開眼界！
某一時(shí)刻，孩子會茅塞頓開，領(lǐng)悟到順序這一特征，千萬不要吝惜你的贊美。親眼看到孩子的進(jìn)步，對家長來說是莫大的欣慰��！自豪的成就感，無論是對孩子還是家長都是彌足珍貴的。所以幫助孩子領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的樂趣是值得花費(fèi)時(shí)間和努力的。
幾周乃至幾個(gè)月之后，排序游戲逐漸由易變難，看到孩子常常“靈光閃現(xiàn)”。從不會到會：一周之前還是隨意地?cái)[放紙牌，一周之后就能按順序擺放了，這對于家長來說無疑是一份驚喜！而家長們也更愿意和他們深愛的孩子玩紙牌了！
一旦孩子能夠把紅桃按順序排列了，我們不妨開始換另一種花色，比如先換同樣顏色的方片，然后換成梅花和黑桃。如果孩子對此不存在困難，說明他們對于數(shù)字、大小和順序等特征已有了深刻的認(rèn)識。
從該游戲中學(xué)到的智力技能
對于兒童，這個(gè)游戲非常有價(jià)值和教育意義。所以，一開始排序時(shí)不要急，慢慢來。如果孩子對這個(gè)游戲有點(diǎn)灰心，那就換一種游戲，回頭再玩。如果孩子不愿意玩，也不要強(qiáng)迫他。
當(dāng)孩子學(xué)會這種游戲后，他將掌握以下技能：
1．加強(qiáng)對數(shù)字大小、數(shù)量關(guān)系的理解。
2．從1到10，數(shù)字逐漸增加。孩子邊念邊記住它們的順序。在這個(gè)過程中，他也能聯(lián)想到一張牌上紅心的數(shù)量。（記住：孩子一開始念數(shù)字的時(shí)候，有可能只是跟著大人發(fā)出聲音，所以聽到他數(shù)1、2、3、7、5、10……并不要感到奇怪。）
3．紙牌不同，順序相同。忽略紙牌的差異，也就是從1到10的順序是不受紙牌以及紙牌上的圖形影響的，這就是“抽象化”的開始。孩子要將1、2……10看做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的對象，而不能把它們與其他的特性聯(lián)系到一起，比如：一只狗，三只貓，或者十根手指頭。這是一個(gè)至關(guān)重要的智力技能，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。這需要將數(shù)字從現(xiàn)實(shí)的狗啊、貓啊等實(shí)物中抽象出來。
4．在腦海中構(gòu)建一個(gè)從1到10的參考框架。如果孩子能準(zhǔn)確輕松地說（唱）出1到10的數(shù)字，那么他就能比較單位數(shù)的相對大小和位置了。這對他以后學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到100有很大的幫助。
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