在家長(zhǎng)制的長(zhǎng)久影響下，父母容易把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，所以普遍認(rèn)為自己有權(quán)規(guī)劃孩子的未來發(fā)展，或者認(rèn)為孩子不值得信任，只有用權(quán)威、嚴(yán)厲才可以管教好孩子，才能讓他們有出息。有的父母更認(rèn)為不打不成材，只有讓孩子身體上體會(huì)到痛，他們才能成長(zhǎng)得更好。
我們幾乎在每一封信里都讀到了父母對(duì)孩子的打罵。
有一位母親寫道：
有時(shí)他淘氣，氣得我都想把他打死，可打了他我又心疼地掉淚。因?yàn)樗貏e膽小，挨打、挨罵時(shí)都傻呆呆的看起來像是很害怕，可過不了五分鐘又忘了。并且他還有一個(gè)毛病是不能玩的東西偏要玩，不能說的話偏要說，氣得我喊他“純粹的二百五”。
還有一位母親在信中這樣寫道：
回憶起孩子的童年真無幸�？裳浴Ｒ�?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)得高大，體質(zhì)好，我就認(rèn)為她這樣的孩子應(yīng)該懂事，應(yīng)該第一批戴紅領(lǐng)巾，應(yīng)該當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)，就從來沒想過自己應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)孩子向這個(gè)目標(biāo)走。結(jié)果學(xué)習(xí)沒提高，各種毛病被“壓”了出來，愛說謊、不做作業(yè)、心情急躁、對(duì)別人的意見特別敏感、易怒、自暴自棄，尤其是讀五年級(jí)時(shí)，成績(jī)急劇下降，期中數(shù)學(xué)考試93分，期末只得77分。
孩子的退步，使我的懲罰加劇了，除了在家打罵以外，還要她在學(xué)校“丟人”，讓同學(xué)不和她玩，羞辱她而令她反省。結(jié)果適得其反，她對(duì)我的恨越來越深。有一次她向我坦言：“媽媽你以為你能把我打好？能要我好好學(xué)習(xí)？其實(shí)我覺得考好考?jí)亩家粯�，只要我犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，你還會(huì)打我的，反正我是壞孩子。”孩子的自尊心被打沒了，而我卻到處講她：“沒心沒肺，沒一點(diǎn)自尊心。”
另一位母親也寫道：
記得有一次，兒子也是為了不做作業(yè)而撒謊，我火冒三丈，一巴掌就打下去了。這時(shí)他爸過來了，我就如實(shí)地把這件事說了，他爸一氣之下，拿起皮帶就抽。孩子往我身后躲，他是多么希望那往日充滿溫情的媽媽能在此刻再施舍給他一點(diǎn)愛，能在這危難之際為他擋一擋這無情的皮鞭，那絕望的喊聲我充耳不聞，還一個(gè)勁咬牙切齒地助威：“打、打！”等到鄰居們上來時(shí)，孩子嘴里只是喃喃道：“我是壞人，你們把我打死算了，這樣也省得你們?yōu)槲覠┝�。死了也好，一了百�?rdquo;望著孩子目光呆滯的樣子，我的心碎了，我不敢相信這就是曾經(jīng)給我?guī)頍o數(shù)美好憧憬的天真可愛的獨(dú)生子，他怎么變成了眼前的模樣？
第二天奶奶發(fā)現(xiàn)他那渾身累累的傷痕時(shí)，他卻又一次地說謊：“這是我不小心撞在櫥柜上。”聽到這話，我知道兒子是在為我們開脫，因?yàn)樗廊鐚?shí)說了，家中或許又會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。多善良的兒子！
說真的，每次打過兒子，我都非常后悔�？粗焖拿纨�，再掀開他的衣服，那青一塊，紫一塊的傷痕，我總是止不住潸然淚下，可是，我又無法改變這樣的現(xiàn)狀，每天都重復(fù)著昨天悲慘的故事。我真的感到度日如年。
可是這樣的方式對(duì)于孩子會(huì)怎樣？教育家蘇霍姆林斯基說：假若孩子體驗(yàn)到體罰的可怕和震驚，那么在他的心靈里，那種內(nèi)在的自身天賦的，作為自我教育的力量就減弱了。體罰越多、越殘酷，那么自我教育的力量也就越薄弱。
打孩子簡(jiǎn)單易行，又能立竿見影地看到孩子的變化，同時(shí)宣泄了自己的情緒，殊不知，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法顯示了父母的無能，它足以摧毀孩子的自信。
如果一個(gè)人光站在岸邊學(xué)游泳，按照教科書，一招一式比劃著，那么十年過去他可能只是個(gè)理論家，一旦跳到水里后就會(huì)被淹死，因?yàn)樗狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
父母僅僅具有教育孩子的觀點(diǎn)還不夠，知易行難。
許多聽了報(bào)告會(huì)的父母都會(huì)熱血沸騰，回家就把賞識(shí)的觀念和方法運(yùn)用到孩子身上，但實(shí)際效果卻千差萬別，有的作用明顯，有的收效甚微，于是許多父母產(chǎn)生了困惑和疑問。其實(shí)這除了孩子之間的差異外，家長(zhǎng)自身教育能力的高低也很重要。教育能力涉及方方面面，比如教育時(shí)機(jī)、控制情緒、家庭文化等等。如果父母缺乏教育孩子的綜合能力，僅僅講道理，效果肯定不明顯。
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