從上個(gè)世紀(jì)后期開始，美國(guó)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。他們自6歲開始就要一次又一次地參加考試，父母和老師希望這樣來(lái)保證他們?nèi)〉瞄L(zhǎng)足的進(jìn)步。所以，美國(guó)的孩子也感受到了家庭作業(yè)和練習(xí)本的折磨。美國(guó)的兒童發(fā)展問(wèn)題專家注意到了，他們開始尋求一些解決方法。

一年級(jí)的學(xué)生壓力大

在三十年以前，學(xué)生從一年級(jí)才開始學(xué)習(xí)如何閱讀�？墒堑搅爽F(xiàn)在，美國(guó)的幼兒園里就有了閱讀課。那些在讀了一半一年級(jí)課程以后還不會(huì)閱讀的孩子必須接受額外的輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)的孩子不再有時(shí)間講故事、畫畫、描摹和吃零食，他們要花大量的時(shí)間做數(shù)學(xué)題，在閱讀課上大聲朗讀。在美國(guó)的一些地區(qū)，課間休息、音樂(lè)、美術(shù)甚至課外的社會(huì)研究都被寫作練習(xí)和拼寫測(cè)試所替代。孩子們從6歲開始就得參加一次又一次的考試，頻率高達(dá)大約每十天一次，課后還有家庭作業(yè)。對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)，甚至還要看家庭教育錄像片。

不是所有美國(guó)學(xué)校和地區(qū)都這個(gè)樣子。不過(guò)大家都看到，凡是實(shí)行這種教育方法的地方，許多孩子都能成功。

在美國(guó)，留級(jí)曾經(jīng)是相對(duì)少見(jiàn)的，因?yàn)樗鼤?huì)讓孩子感覺(jué)被孤立，甚至在某些情況下，覺(jué)得恥辱。然而最近，復(fù)讀的孩子數(shù)量猛增，特別是城市的孩子。在美國(guó)紐約州的布法羅市，超過(guò)600名表現(xiàn)欠佳的一年級(jí)學(xué)生被送往義務(wù)性質(zhì)的暑假學(xué)校。

幼兒園成為“一年級(jí)”

羅伯特·克勞德是一家位于芝加哥郊區(qū)的工程公司的總裁。像很多他的朋友們那樣，他把自己的兩個(gè)孩子送進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，就希望他們將來(lái)能進(jìn)入“常春藤高校”。于是，他5歲和8歲的孩子每周在放學(xué)后都要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

家庭背景良好，受過(guò)高等教育的父母不僅僅希望他們的孩子得到良好的教育，他們還希望自己的孩子能成為學(xué)術(shù)明星。

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