音樂教育不僅可以啟迪兒童心靈，陶冶情操，同時作為一種有力的益智手段，在時下越來越受到眾多家長的親睞。
　　音樂益智的形式和方法對孩子來說，有被動參與和主動參與之分。

　　被動參與——聽音樂

　　被動參與主要是以欣賞樂曲為主，用錄音機(jī)在室內(nèi)或室外環(huán)境較為安靜、幽雅的地方播放樂曲。大多數(shù)孩子喜動厭靜，因此不能強(qiáng)迫孩子規(guī)規(guī)矩矩、一本正經(jīng)地專心聽音樂，可以安排在孩子游戲或吃飯時，甚至在做功課時播放。有不少家長認(rèn)為孩子做功課時聽音樂會干擾孩子的注意力，影響作業(yè)的正確率，其實這是一種誤解�？茖W(xué)研究證明：做功課時播放優(yōu)美舒緩的樂曲，只要音量適宜，不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而還會使孩子對所做的功課記得更牢。其原因在于：做功課用的是司管邏輯、語言概念的左腦，而音樂只作用于右腦。做功課時，只要注意力已集中在書本上，輕柔的樂曲就會不知不覺地刺激孩子的右腦，使兩側(cè)大腦得到均衡的鍛煉，根本不會加重左腦的負(fù)擔(dān)。

　　白天播放音樂，音量控制在50分貝為好，適宜播放的曲目有《雨滴》、《春之歌》、《田園交響樂》等；而孩子在睡覺前、做功課時，音量應(yīng)控制在40分貝為宜，適宜播放的曲目有《藍(lán)色多瑙河》、《小步舞曲》、《小提琴協(xié)奏曲》等。曲調(diào)較溫和、舒暢的樂曲，如《月光》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《將軍令》等，音量控制在50分貝較為適宜；較歡快、振奮的樂曲，如《愛的喜悅》、《鳳凰展翅》、《西班牙斗牛舞曲》等，音量可稍大一些，但不宜超過70分貝�？偟脑瓌t是讓孩子聽到后不厭煩，有輕松舒適的感覺為好。

　　主動參與——玩音樂

　　主動參與是要求孩子積極參與音樂實踐，如演奏樂器、演唱歌曲，載歌載舞等。主動參與更能直接影響孩子的思想態(tài)度，提高藝術(shù)興趣，促進(jìn)視、聽和肢體運(yùn)動的發(fā)展，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的參與精神，加強(qiáng)自信心，進(jìn)而達(dá)到開發(fā)智力的效果。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，經(jīng)常操作樂器的兒童，其語言邏輯、抽象思維能力的水平均明顯高于同齡孩子。

　　另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格外向，好動不愛靜，愛幻想的孩子，采用被動參與的方式較好；而性格較為孤僻、內(nèi)向的孩子，則應(yīng)積極誘導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃拥貐⑴c為好。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/13368.html

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