我常聽一些父母當(dāng)著自己孩子的面對別人說：“你看你這孩子長得多好，看我這孩子窩窩囊囊的，學(xué)習(xí)也不行，不愛說話，這輩子算完了�！备改刚f起來很隨意，但對孩子自尊和自信的殺傷力是致命的。
人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。心靈如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我們的呵護與欣賞。對孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神，這種精神像植物的根一樣，扎得越深越廣，結(jié)出的果實也就越大。
夏楊是一個很自信的孩子，但這種自信不是天生俱來的，是從小一點一滴培養(yǎng)起來的。因為我知道，一個人的自信，是支撐他努力奮斗的根本。所以，在教育夏楊的過程中，我始終注意保護他的自尊和自信。一些具體的細(xì)節(jié)，我已經(jīng)很難記得了，但有幾條很關(guān)鍵的注意事項，我做到了。
第一：不要動輒在外人面前提及孩子性格中負(fù)面的東西。什么“這孩子就是不愛說話”“這孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真不刻苦”“這孩子不懂禮貌”等等，淡化他的缺點，提醒他的優(yōu)點。
第二：從孩子的優(yōu)點入手，加以表揚。當(dāng)然該批評的時候也批評，最好是批評一次，表揚三次，按“1：3”的比例，孩子更容易改正缺點，心情愉快，自信和自尊心也會隨之得到發(fā)展。
第三：對孩子的一些可笑的行為，錯誤的舉動，父母不要去諷刺挖苦，可以在很友善的玩笑中，提醒他。
第四：當(dāng)孩子不開心時，父母要允許它表達(dá)自己的情緒，可以減少孩子的一些焦慮、緊張和挫折感，釋放本身也是建設(shè)，這對他的自信和自尊的增強都是有好處的。當(dāng)孩子經(jīng)歷人生的重大事件時，來自父母的傾聽和支持，在孩子心中永遠(yuǎn)都是最有分量的。
在夏楊的成長過程中，我基本是按照這樣的原則來做的。但有一次我犯了一個錯誤：有一段時間夏楊很胖，我就經(jīng)常對他說“夏楊你太胖了，不要吃得太多了，別人會笑話你是個小胖子�！苯Y(jié)果很長一段時間，他都不喜歡和別人交往，害怕別人叫他小胖子。
直到有一次夏令營回來，夏楊問我：媽媽，你知道我參加夏令營最大的收獲是什么？“我說：“猜不出來�！彼f：“我找回了自信�！蹦且豢蹋芎笈�，我差一點因為自己的失誤，使孩子喪失自信，變得自卑。我也慶幸，孩子終于用他的優(yōu)點找回了他與人交往的自信。
每個人都有不同于別人的優(yōu)點，培養(yǎng)并發(fā)揮這一點，對增強孩子的自信很關(guān)鍵。夏楊上高中的第一堂英語課上，他就用不同于別人的流利的英語，對自我做了優(yōu)美的長篇大論的介紹，使別人對他刮目相看。
等到李陽到山東實驗中學(xué)講座的時候，李陽向臺下的同學(xué)挑戰(zhàn)，問誰愿意上臺跟他說“最快速英語”。大家都推舉夏楊上去和李陽比試一下，一起呼：“夏楊，夏楊�！毕臈钭呱吓_去，李陽用很快的英語問：“Whatareyoudoinghere?”（你在這里干什么？）夏楊反應(yīng)很快，他馬上應(yīng)對：“WhatdoyoumeanwhatIamdoinghere;whatareyoudoinghere?”（你問我在這里干什么是什么意思？你在這里干什么）其實這是《獅子王》里的一句臺詞，可能因為夏楊的英語說得比較快吧，李陽一時沒反應(yīng)過來，他就說“我對付不了這個家伙，讓外教來對付他”，當(dāng)時全校學(xué)生都在流傳“夏楊打敗了李陽”。
雖然夏楊自己很清醒，認(rèn)為李陽的英語實力還是很有優(yōu)勢的，但這件事對他在一個新集體里面的自我感覺，影響很大。他整個人的精神面貌、思想狀態(tài)、心理狀態(tài)，都是充滿了信心和自信的，這種自信為他以后勇敢地去面對劍橋的考試，迎接新的挑戰(zhàn)和加入新的團隊，奠定了很好的基礎(chǔ)。
在我們的周圍，有自尊心強的人，也有缺乏自尊的人，追究起來，多與從小以來的經(jīng)歷有關(guān)，而且環(huán)境與教育起了很大的作用。自尊心是成才的要素之一，事業(yè)有成者，無一例外都是自尊自強的。然后，自尊心又是容易在兒時被忽略的，因為嬰幼兒是弱小的、依附的，大人往往不注意尊重他們，無視他們自尊的需要，甚至壓抑他們的自主、自立、往往傷害了孩子的自尊，自己卻全然不覺。
這些話容易傷孩子的自尊心
給我滾！就當(dāng)我沒有你這樣的兒子！
你以為你是誰，你可是我養(yǎng)大的！
媽媽不要你這種不聽話的孩子，現(xiàn)在馬上給我滾出去！
你簡直一無是處！
你很討厭！
愛你的孩子，首先給他尊嚴(yán)
“養(yǎng)個你這樣的孩子，我真是倒了八輩子的霉！”
“你可是我養(yǎng)大的，有本事別讓你老子養(yǎng)著你呀！”
……
父母動怒的時候，往往口無遮攔。因為是對自己的孩子，覺得有資格罵，所以多難聽的話都能說出來。有時覺得說得越難聽，越能提醒孩子注意。哪里想到，許多話是有嚴(yán)重后果的，絕對不能說出口。上面列出的，可是禁語中的禁語啊。
一個人最重要的是什么？是尊嚴(yán)！如果連自尊也隨便被踐踏，他還算一個獨立的人么？孩子雖小，但一樣有生存的權(quán)利、做人的尊嚴(yán)。忽略孩子的基本權(quán)利，這樣的父母是不合格的。
很多父母可能會說：“孩子是我生我養(yǎng)的，我怎么不能說他？”沒錯，是你給了孩子生命，給了他生存的保障，但是生他是你自愿的，養(yǎng)他是你的責(zé)任。孩子不是你的附屬品，也不是你的奴隸，你有什么權(quán)利剝奪孩子的尊嚴(yán)呢？
靜下心來想一下，如果你在父母的辱罵中成長，你會是什么心情？如果你曾經(jīng)有過被踐踏自尊的痛苦，那么不要再把這種痛苦加在你的孩子身上。
自信、自立的基礎(chǔ)是自尊。一個在羞辱中長大的孩子，他的自尊是殘缺的，他的內(nèi)心是自卑的，將來，他如何有信心面對生活和事業(yè)？一個從小失去尊嚴(yán)的孩子，長大后會堂堂正正做人，抬起頭來走路嗎？如果你不希望你的孩子將來像奴隸一樣，那么就把自尊還給他！
他是你的孩子，但是你無權(quán)傷害
話說回來，孩子犯再大的錯，也不必用惡毒和刻薄的言語去責(zé)備，好像要一句話置孩子于死地一樣。況且很多時候，并不是孩子的錯，而不過是做父母的自己心情不好，遷怒于孩子。
“你不想想是誰給你飯吃！”
“給我記著，你是老子養(yǎng)大的！”
聽聽這話吧，簡直就是一種“威脅”。孩子聽到，心里會怎么想？也許他還沒有關(guān)于“自尊”意識，可是這話會讓他感到自己是個沒用的人，是個累贅，可又無力改變這個現(xiàn)實。這種矛盾的心理會讓孩子惶恐和無所適從。這樣的情緒壓抑得太久，必定會化為憤怒，總有一天會爆發(fā)出來。那時，很可能會有嚴(yán)重的后果了。
有些孩子太小，也許就乖乖順從了父母，但并不表示他認(rèn)同了父母的話，而是因為內(nèi)心的恐懼，害怕被父母拋棄。在這樣的心理壓力下，孩子很難健康成長。
事實上，未成年的孩子被父母撫養(yǎng)，是父母的責(zé)任和義務(wù)，父母卻把它當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)作一種向孩子炫耀和示威的借口。這種行為很可恥！想想，誰不是由自己的父母撫養(yǎng)成人的？
“滾吧，滾吧，滾得越遠(yuǎn)越好！”
這句話也是很多父母的“口頭禪”。一不順心，就讓孩子“滾”。當(dāng)自己的孩子是什么東西呀？如此簡單一個字，你想想，有多少侮辱、蔑視和嘲諷的成分？對于一個孩子來說，這樣的責(zé)罵不是太過分了嗎？
還有的孩子比較黏人一點，有時喜歡賴著父母。這個時候家長不耐煩了，就會一把推開孩子說：“你知不知道，你很討厭！”你不愿意陪著孩子玩也就罷了，為什么還要說這樣的話來傷害他的自尊心？這會令孩子因為父母厭惡自己而憂慮。他未必知道父母討厭自己什么，也不懂分析父母只是不喜歡他黏人這個行為，而非討厭他本人。如果父母不加以解釋，就會在孩子心里留下陰影。
小孩子往往依靠父母來知道自己是什么樣的人，能成為什么樣的人，從父母那里獲得關(guān)于人和人生的認(rèn)識，所以父母給予孩子信心和信賴，非常重要�？墒歉改競儏s經(jīng)常說許多貶損和否定的話，而從來意識不到它的傷害和嚴(yán)重后果，這是多么讓人擔(dān)憂啊！
如果你希望你的孩子將來有出息，那就謹(jǐn)慎自己的言辭吧。貶損的話，一句也別說。時刻記�。汉⒆邮悄愕模悄銦o權(quán)傷害。
怎樣尊重孩子……
美國心理學(xué)家羅達(dá).鄧尼說過：“父母錯了，或違背自己許下的諾言時，如果能向孩子說一聲對不起，可以幫助孩子建立自尊，同時能培養(yǎng)孩子尊重認(rèn)得習(xí)慣�！钡�，很多大人在這種情況下，斗南一這樣做，或不屑于這樣做，他們明知自己錯了，卻對孩子文過飾非，甚至不當(dāng)一回事。大人的想法往往是：父道尊嚴(yán)，怎能認(rèn)錯；小孩子知道什么？沒必要認(rèn)錯……在他們的眼里，孩子是弱小的，是不能和大人平等的。如此培養(yǎng)出來的孩子，能自尊嗎？能尊重人嗎？
自尊來源于受到尊重。兒童受到尊重時，會產(chǎn)生良好的自我感覺，產(chǎn)生積極、主動的心態(tài)，總是有良好的自我感覺，自尊就會萌發(fā)起來，這對孩子很重要，只有自尊，才能增加自強、自立的精神。
在我們的周圍，往往有一些不懂得尊重別人的人，他們的人際關(guān)系多是不好的，并由此給生活、工作和他人造成消極影響。究其根源，多是因為在兒時缺乏被尊重的感受，缺乏尊重人的教養(yǎng)。
可見，培養(yǎng)孩子尊重人，要從尊重孩子入手。尊重孩子不是表面文章，是正確的兒童觀的自然反映，也就是說，正確看待孩子，才會由衷地尊重孩子�，F(xiàn)代教育認(rèn)為，孩子再小，也是一個獨立的人，孩子和大人在人格上是平等的，所以孩子和大人的關(guān)系應(yīng)該是相互尊重的。
那么，尊重孩子應(yīng)該怎樣做呢？可以參考以下做法：
（1）認(rèn)真回答孩子提出的問題，如果不知道，就說：“對不起，我也不知道，我們一起來研究吧，”這完全不會影響大人在孩子心目中的形象，只會讓孩子感受到真誠；
（2）對孩子許下的諾言，要認(rèn)真對待，不能兌現(xiàn)時，也要對孩子有交代，不能不當(dāng)一回事。這不僅是讓孩子體驗“言而有信”，更能從中體會出大人對自己的重視；
�。�3）孩子為大人做了事情，大人要說謝謝，不僅是因為禮貌，更是讓孩子感受人與人之間的尊重，不能認(rèn)為孩子為大人做事是理所當(dāng)然的；
�。�4）和孩子說話時，要看著孩子的眼睛，孩子就會覺得你尊重他，你是認(rèn)真對待他的，此時不要忙于做別的事，更不要心不在焉；
�。�5）傾聽孩子的說話，不要隨意打斷或制止孩子，要讓孩子把話說完，像和大人交談一樣對待孩子；
（6）多征求孩子的意見，鼓勵孩子有自己的看法和見解，在發(fā)表意見時，大人和孩子是平等的，可以保留意見。但是，誰也不應(yīng)該強加于誰；
�。�7）尊重孩子的不同意見和反對意見，不能大人“常有理”，也不要簡單地否定，盡量用商量的辦法解決問題，讓孩子感到自己是家中平等一員；
（8）重視和愛護孩子的作品，尊重孩子對他作品的態(tài)度，不得到孩子的同意，不隨意處置孩子的作品；
�。�9）尊重孩子的隱私，不強迫孩子公開自己的小秘密，不得到孩子的允許，不隨意翻動孩子的東西，不強硬掏孩子的衣兜，讓孩子有獨立感；
�。�10）不隨意代替孩子回答問話，不當(dāng)著其他孩子的面議論自己的孩子，在公共場所或客人面前，要給孩子留面子，使孩子自己看重自己；
�。�11）如果家長錯了，要主動向孩子認(rèn)錯，并誠懇地表示歉意，不要遮遮掩掩，不要羞于啟齒，要不要欺騙孩子；
�。�12）批評孩子時，要給孩子解釋的機會，允許孩子申辯，切不可對孩子說損傷其自尊心的話語，讓孩子正視錯誤但不自卑；
（13）不要隨意給孩子下消極的斷言，如“你真笨”，不要經(jīng)常將孩子和別人相比較，特別不要以他人之長比孩子之短，不要讓孩子相形見絀；
�。�14）放手上孩子自己去解決伙伴間的爭端，一般情況下，大人不要插手，尊重孩子的獨立自主，孩子會從解決爭端中受益多多；
（15）不要戲耍孩子，不要用孩子來取樂，不給孩子起“外號”、“綽號”，更不能在自己心緒不好時，把孩子當(dāng)出氣筒；
�。�16）寬容孩子的意愿，尊重孩子對朋友和活動的選擇，大人可以向孩子提供意見，但不要強迫孩子接受，讓孩子意識到自己是獨立的個體；
（17）尊重孩子的氣質(zhì)特點，尊重孩子的興趣愛好，不將自己的興趣強加于孩子，可以引導(dǎo)，但不能主觀替孩子做決定；
（18）要順其天性，不逼著孩子去做他力所不能及的事情，不將自己過高的期望強加給孩子，讓孩子總是自我感覺良好。
心理學(xué)家皮格·馬利翁曾經(jīng)做過一個測試，他對
老師奇怪地問這個心理學(xué)家：“你是怎樣測試出這6個學(xué)生是非常出色的學(xué)生的？”皮格·馬利翁一笑說：“我哪里做過什么測試，我從你學(xué)生的名單里隨機抽出6個學(xué)生的名字，我就想做個試驗，看看你們的關(guān)切程度，會不會對孩子的學(xué)習(xí)成績造成影響。從此以后，人們就把“不同的期望值帶來不同的效應(yīng)”稱為“皮格·馬利翁效應(yīng)”。
教育的根本目的不是傳授或接納某種具體的知識、技能，而是要從生命深處喚起孩子的自我意識，讓他的創(chuàng)造力、生命感、價值感全面的覺醒，而一個孩子的自信和自尊，就是啟動這些的原動力。本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1333536.html
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