小班學(xué)習(xí)故事：書(shū)兒共分享

注意：
區(qū)域游戲時(shí)間到了，小瀧來(lái)到圖書(shū)角，到書(shū)架上拿了一本《海洋的秘密》看了起來(lái)，看了四五頁(yè)之后，他停了下來(lái)，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，這時(shí)，小祥跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“這本書(shū)是我?guī)��?lái)的,我知道里面講的是什么！”小瀧連忙將書(shū)接給了小祥：“你能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎？他是世界上最大的海洋動(dòng)物嗎？這么大的動(dòng)物他吃人么？”小祥連忙坐到了小瀧旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講了起來(lái)：“它是藍(lán)鯨，是世界上最大的海洋動(dòng)物，它雖然生活在海洋里，但不是魚(yú)類(lèi)，屬于哺乳類(lèi)。它不吃人的，只吃海洋里面的魚(yú)和蝦”。
識(shí)別：
整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。還不時(shí)的有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。這是小朋友們唯一一次看這么久的圖書(shū)。我們的圖書(shū)區(qū)半個(gè)月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書(shū)。每位幼兒可以從家里帶圖書(shū)到幼兒園，因?yàn)榧依锏膱D書(shū)他更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。
回應(yīng)：
1、繼續(xù)豐富圖書(shū)區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書(shū)的數(shù)量及范圍。
2、鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來(lái)的圖書(shū)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1299736.html

相關(guān)閱讀：