“我是媽媽，我得哄寶寶睡覺！”是園圓的聲音。“我也是媽媽，應(yīng)該我哄寶寶睡覺。”琪琪也不示弱。我聞聲迅速跑過(guò)去。兩個(gè)人為一個(gè)娃娃吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。正說(shuō)著，琪琪伸手去奪園圓抱著的“寶寶”。園圓急了，抬手就要打琪琪。我趕忙阻止并蹲下身溫和地說(shuō)：“你們兩個(gè)都想當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺，寶寶肯定很高興，可是只有一個(gè)寶寶，你們搶來(lái)?yè)屓�寶寶�?huì)怎樣呢？”“寶寶該受傷了！”孩子們脫口而出。”“那怎么辦呢？”我問(wèn)。見她們半天不說(shuō)話，我說(shuō)：“要不你倆先商量商量。”她們看了看我，又互相看了看。停頓了一小會(huì)兒，園圓不情愿地對(duì)琪琪說(shuō)：“要不你先哄寶寶睡覺，一會(huì)兒寶寶睡醒了我再哄她。”“真是個(gè)聰明懂事的孩子！”我贊揚(yáng)著，“要不老師先跟園圓下一盤跳棋，行嗎？”“也只能這樣了。”園圓噘著小嘴說(shuō)。我倆開始擺棋子、下棋。下著下著，圓圓噘著的小嘴咧開了，我的心也放松了下來(lái)。

孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快快樂(lè)樂(lè)、神采奕奕、感情融洽是我們所盼望的。但是，游戲絕不僅僅限于此，小朋友起沖突、失去喜愛的玩具、體驗(yàn)失望情緒等等，也都是游戲的一部分。在孩子身邊的老師，與其對(duì)他們說(shuō)：“要吵架的話，就不要玩兒！”還不如想一想：應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)孩子心中的愿望，怎樣幫助他們緩和心情，幫助他們尋找其他出路，使受傷的心靈得到安撫，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。　

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