“聽話”就是好孩子嗎？ 那天我因為有事要先從婆家回來，**則和老貓次日再回，要走的時候，兩三個人過來向我出主意：“叫人把**抱開，你偷偷走……”結果我非常不領情地說：“不，我要和他告別后再走。”對方非常不解：“那你怎么走得了？你兒子那么粘你，他肯定會哭啊！”我說：“沒關系，就算他哭我也得和他說再見。”那幾個人對望一下，滿臉驚訝。
就像他們無法理解我一樣，我也很難理解他們。
比如**玩沙子。在他們看來，孩子們這樣玩，就要“講”。而且現在不快點講，“長大后成習慣了，誰也講不聽，誰講也不怕，到時候你就知道哭了！”
老貓?zhí)酶绲拇笈畠�，已經小學快畢業(yè)了，聽說也是“不是一點點不聽話”， “沒有人講得聽，不敢講，講了就要生氣。”
而堂哥的小女兒，一個三周多歲的小女孩，叫她和**一起玩，她只是有些新奇地看著**玩這玩那，卻不肯參與；看到**玩任何一個玩具，她就一定要趕快拿走，于是，她也被戴上了“不聽話”的帽子。
老貓的大舅媽的孫女，顯得比較乖巧。我親耳聽見她的奶奶拖住試圖走出去聽聽鞭炮響的她，說：“你要聽話，不聽話奶奶不要你了！”
婆婆對于我們不把**留在鄉(xiāng)下讓她帶非常不滿，跟老貓不服氣地說：你妹妹兩個兒子都是在我這里帶大的，他們現在不是非常聽話，又會讀書？
聽話與否，成為他們評價育兒是否成功的唯一標準。
可是，我覺得這個標準實在太可怕了。更可怕的是，在那里，大家對這個標準的認識，竟然那么整齊劃一。為了成為大人眼里“聽話”的人，這些孩子們放棄了自我，努力地鉆到那個大人為他們設置好的套子里。如果偶爾有些孩子，比如堂哥家的大女兒，對別人的否定試圖抗爭，就被視為“無可救藥”。他們的進步是不再崇尚打孩子，但依然信奉的“該講的要講”。這里所謂的“講”，其實就是指板起面孔厲聲訓斥。
有很多家長對孩子“惡習”難改很是納悶：一直有講啊，講不聽��！沒有人注意到了在聽話背后，孩子們那缺失了的安全感，更沒有人想得通什么叫尊重孩子。在他們看來，孩子就是要教育，而所謂的教育，就是“講”甚至“打”。要及時“懲罰”。
因為人微言輕，而且也不自信，所以實在不敢對他們提什么建議，只是在心里想，要“改變”這些孩子們可能也很容易，尊重他們的需求，還給他們本該擁有的自由，就足夠了。




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