比爾.赫爾有一次對(duì)我說(shuō)：“如果我們教孩子說(shuō)話，那么他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。”開(kāi)始時(shí)我以為他在開(kāi)玩笑，但是現(xiàn)在我意識(shí)到這是一個(gè)非常重要的真理。假設(shè)我們決定我們必須“教”孩子如何說(shuō)話，我們會(huì)從何處著手呢？首先，某個(gè)專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)分析語(yǔ)音，把它分解成很多單獨(dú)的“語(yǔ)言技巧”。我們可能會(huì)說(shuō)，既然語(yǔ)言是由語(yǔ)音組成的，那么必須先教小孩子學(xué)會(huì)發(fā)母語(yǔ)的所有語(yǔ)音，然后才能教他說(shuō)語(yǔ)言本身。毫無(wú)疑問(wèn)，我們會(huì)列出所有的語(yǔ)音，先是最簡(jiǎn)單、最平常的，然后是難一點(diǎn)的、比較少見(jiàn)的。然后我們就開(kāi)始教嬰兒發(fā)這些語(yǔ)音，按照列出的單子艱難前進(jìn)。為了不讓孩子感到“混淆”——“混淆”這個(gè)詞對(duì)所有教育者來(lái)說(shuō)都是個(gè)邪惡的詞語(yǔ)——我們可能不會(huì)讓孩子聽(tīng)太多日常語(yǔ)言，只讓他接觸那些我們想要教給他的語(yǔ)音。

除了語(yǔ)音表，我們還會(huì)有一個(gè)音節(jié)表和單詞表。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了語(yǔ)音表上所有的語(yǔ)音之后，我們會(huì)開(kāi)始教他們把語(yǔ)音結(jié)合起來(lái)組成音節(jié)。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了音節(jié)表中所有的音節(jié)之后，我們開(kāi)始教他們單詞表上的單詞。同時(shí)，我們會(huì)教他們語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)這些規(guī)則，他可以把這些新學(xué)到的單詞組成句子。每一件事都是計(jì)劃好的，決不會(huì)冒險(xiǎn)；會(huì)有許許多多的練習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，確保他不會(huì)忘了所學(xué)的東西。

假設(shè)我們嘗試這樣做，會(huì)發(fā)生什么事呢？很簡(jiǎn)單，那就是大多數(shù)孩子還沒(méi)學(xué)多少，就會(huì)變得困惑、沮喪、丟臉、害怕，不想再嘗試任何我們要求他們做的事情。在我們的課堂之外，如果他們過(guò)的是正常的嬰兒生活，那么他們中的很多人可能會(huì)忽略我們的“教導(dǎo)”，而是自己學(xué)會(huì)說(shuō)話。相反，如果我們對(duì)他們的控制是完全的（這是太多教育者們的夢(mèng)想），他們會(huì)用故意失敗和沉默來(lái)保護(hù)自己，閱讀課上，他們中的很多人都是這么做的。

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