(一)發(fā)現(xiàn)興趣
“興趣是最好的老師”。在日常工作中，我從捕捉孩子的興趣入手，給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自己的空間，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，終于有了新的發(fā)現(xiàn)：孩子們喜歡玩瓶蓋，并且還玩出很多花樣，孩子的聰明智慧在這里體現(xiàn)了出來。于是，我決定和孩子們及家長一起收集各種瓶蓋，通過動手操作，來最大限度地開發(fā)他們的智力。
(二)家園齊動手，解決廢物收集的難題
在農(nóng)村幼兒園，老師在布置孩子收集廢物時，往往得不到家長的支持，總是有一部分家長認為這些廢品不但臟，而且沒有用，認為這是老師在瞎折騰。為了轉(zhuǎn)變家長這一觀念，我們對癥下藥，通過讓家長參加幼兒園開放日，實地觀察孩子利用老師收集來的廢物制作的手工作品，孩子們玩的過程等，讓家長明白：廢物變寶不僅美化了環(huán)境，還發(fā)展了幼兒的智力。家長觀念轉(zhuǎn)變以后，積極配合幼兒園，解決了廢物難收集的問題。經(jīng)過師生和家長數(shù)日的收集，各種顏色、不同大小、不同材料的瓶蓋琳瑯滿目，師生齊動手先進行消毒處理，放置在活動區(qū)域中。
(三)巧玩瓶蓋，讓幼兒的智慧從手指尖上迸發(fā)
1.小小瓶蓋，在區(qū)域活動中，發(fā)展了幼兒的動手操作能力和挖掘了孩子們的創(chuàng)新潛能。
(1)在建筑區(qū)中，先放入一些簡易的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片模式，用這些形態(tài)各異、大小不同的瓶蓋來拼擺。選擇同樣大小的瓶蓋，先上下疊放成長方形，再逐層遞減成三角形，一座漂亮的房子就建成了，周圍再打上院墻，一座農(nóng)家小院就成現(xiàn)在我們的面前，用遞減擺放的方式可以構造小橋。選擇不同大小的瓶蓋，先用同樣大的擺出正方形，再用小一點在正方形的上面擺出天線，這樣一臺電視機就制作完成，用同樣的方法，可以拼擺手機、錄音機等。在拼擺平面圖形時，可以利用瓶蓋顏色的不同來拼擺小手娟、三角巾、手鐲等等，一件件作品，寫滿了孩子的聰明和智慧。
(2)在手工區(qū)中，孩子們個個都是能工巧匠，在老師的指導下，把一個大瓶蓋和一個小瓶蓋拼接，再粘貼上眼睛、嘴巴、耳朵等，這樣小雞、小鴨、小貓、小兔等就做成了。選六個一樣大的瓶蓋，用膠橫著粘在一起，在第一個瓶蓋上粘上眼睛、觸角，在每個瓶蓋的下面粘上腳，一條毛毛蟲就誕生了。用刻刀給瓶蓋做一個小小的“手術”，瓶蓋就瞬間變成了一朵朵綻放的花朵，把這些五顏六色的花朵粘貼在各式各樣的花瓶上，一盆盆光彩奪目的作品就成現(xiàn)在面前，給整個活動室增添了亮麗的景色。
(3)在創(chuàng)造區(qū)里，孩子們可以把這些瓶蓋當開發(fā)創(chuàng)造的的工具，盡情的發(fā)揮他們的想象，有時把瓶蓋涂得花花綠綠，像是給他們穿上了新衣服。有時把他們當畫板，在上面盡情發(fā)揮自己的想象，畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了一個可愛的娃娃，畫上花紋，就變成了圓溜溜的西瓜，把瓶蓋涂成紅色，在中間畫上綠葉，一個西紅柿就長出來了，在輕松愉快的環(huán)境中孩子們的想象力、創(chuàng)新力得到了最大潛能的開發(fā)。
(4)操作區(qū)里，在老師的幫助下，在瓶蓋的中間位置，打一個小小的洞，再準備幾根細繩，這樣自制的串珠玩具就完成了，也可以把這些彩色瓶蓋穿起來，制成彩鈴掛在教室。通過在操作區(qū)內(nèi)動手穿線，孩子們聚精會神、興趣盎然的神態(tài)令人嘆為觀止。
2、在各領域的教學活動中，通過讓孩子們玩瓶蓋，幫孩子們輕松解決學習問題，激發(fā)了孩子學習的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)新力、記憶力、觀察力、音樂感受力和邏輯思維力。
(1)在教小班孩子認識顏色和比較大小時，首先老師引導孩子們將形形色色的瓶蓋進行分類：一是按顏色分，分完后，點數(shù)一下，讓幼兒說出每種顏色各有多少。二是按大小分類，比一比，大有多少，小的有多少等，通過孩子們親自動手操作，在他們充分認識了顏色并進行手口一致的點數(shù)和區(qū)分了大小、多少的基礎上，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、和初步解決問題的能力。
(2)在教中班孩子學習規(guī)律排序時，可以按紅的、綠的、黃的、藍的等排序，也可按照圖標進行排序接龍等，通過利用實物操作，這些五顏六色的瓶蓋變化成了五花八門的形狀，通過他們變換花樣反復練習，發(fā)展了幼兒的判斷能力和初步思維的能力。在學習數(shù)的形成時，老師進一步引導孩子們用這些瓶蓋進行與數(shù)字相對應的練習，將1——10數(shù)字卡順序擺放，請孩子們根據(jù)數(shù)字的大小擺放相應的瓶蓋，在擺放的過程中，對幼兒掌握數(shù)的形成加深了理解，對幼兒思維力的發(fā)展起到了重要作用。
(3)大班孩子在學習數(shù)的組成和加減法時，通過讓幼兒根據(jù)瓶蓋的大小顏色和種類等不同，利用實物操作，在動動玩玩的基礎上，輕松理解數(shù)與數(shù)的關系，為今后學習小學數(shù)學打下良好基礎。
(4)在音樂教學中，師生齊動手，用各種大小不同的鐵質(zhì)瓶蓋制成簡易的打擊樂器，像碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響板等各種打擊樂器，孩子們運用師生自制的打擊樂器進行邊演奏邊唱歌，不僅提高了幼兒學習音樂的興趣，還使幼兒的身、手、腦得到了訓練，促進了幼兒的記憶力，開發(fā)了幼兒的智力
(5)在繪畫教學中，這些五顏六色的瓶蓋就成了幼兒繪畫的工具，用大小不同瓶蓋進行拼圖繪畫，幼兒很快就會畫出小雞、小鴨、小貓、花朵、烏龜、毛毛蟲以及綜合畫面，幼兒的繪畫興致很高，經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒的繪畫能力有了很大的提高，想象力和創(chuàng)造力也達到了相應的發(fā)展。
(6)在語言教學中，老師根據(jù)故事情節(jié)，利用區(qū)域活動時間，師生齊動手，制成簡易的直觀教具，像進行《小蝌蚪找媽媽》故事教學時，利用瓶蓋和進行添畫的辦法，制作出了小蝌蚪、小鴨子、魚、青蛙、烏龜、大白鵝等動物，然后把他們布置成連貫的畫面，幼兒在老師的指導下，很快的就能熟練的復述故事，既培養(yǎng)了幼兒動手操作的興趣，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3.小小瓶蓋在戶外活動中，發(fā)展了幼兒的感覺和運動能力，促進了大腦的發(fā)育。
游戲能使孩子變得聰明伶俐，在戶外活動時間，我們通過讓幼兒玩滾瓶蓋比賽、把瓶蓋排成25-30厘米寬、6米長的小河和擺成§形曲線讓幼兒走、發(fā)展了幼兒的基本動作，提高了大腦對全身各器官的支配能力，促進了幼兒大腦的發(fā)育。
三、取得的效果
1.孩子們用瓶蓋制作的手工作品裝飾了環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設別具特色。在壽光市舉行的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動評比檢查中，我園的此項做法得到了托幼辦領導的高度評價，在全鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中，我園獲得第一名的好成績，并為全鎮(zhèn)提供了觀摩現(xiàn)場。
2.通過在各個領域活動中動手操作，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造意識，使孩子們的創(chuàng)造潛能釋放出來。在全國少年兒童創(chuàng)意繪畫比賽中，我園有50名幼兒獲得了金獎，20名幼兒獲得銀獎，10名幼兒獲得銅獎。在上級部門組織的自制玩教具比賽中，師生利用瓶蓋制作的作品《農(nóng)家小院》獲壽光市一等獎，濰坊市二等獎，《昆蟲的一家》、《可愛的小雞》獲壽光市一等獎。在每年的六一文藝匯演和故事演講比賽中，我園選送的節(jié)目都獲得市級一等獎的好成績。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1099798.html
相關閱讀：