在孩子的早期學(xué)習(xí)過程中，如果家長要是自覺不自覺地將孩子們會(huì)禁錮于一個(gè)文化學(xué)習(xí)的小天當(dāng)中，會(huì)使孩子生活在一個(gè)環(huán)境很單調(diào)，視野狹窄或者沉重的壓抑之中，就會(huì)在一定程度上抑制孩子的智力發(fā)展，進(jìn)而影響孩子的全面發(fā)展。
在孩子的早期教育中，要把開發(fā)孩子的智力潛能放在重要地位。家長要轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)孩子的早期教育從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)智力，將單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)為載體的能力培養(yǎng)，要重視發(fā)展孩子智力和培養(yǎng)孩子正確思維方法的重要性。尤其是在當(dāng)前信息飛速增長的時(shí)代，對(duì)于任何活動(dòng)來說，特別重要的不僅僅是要掌握一定數(shù)量的知識(shí)，更重要的是要善于從大量的信息和知識(shí)中篩選出最重要的部分，并把這些知識(shí)用來解決各種實(shí)際的問題。如果不在兒童很小的時(shí)候就注愈發(fā)展他的智力，培養(yǎng)他的思維能力，要彌補(bǔ)這一段疏忽過去的時(shí)間便會(huì)成為一件很復(fù)雜的事情。
對(duì)孩子實(shí)行科學(xué)的教育，開發(fā)孩子的智力，也必須注意教育方法。對(duì)孩子的教育應(yīng)該是發(fā)掘潛力、培養(yǎng)興趣，而不是強(qiáng)加于他們:是使孩子自然吸收，而不是硬性灌輸:是著重培養(yǎng)能力，而不是單純積攀知識(shí):是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。如果不注意這些，操之過急，也可能影響孩子身心的正常發(fā)展。
對(duì)于兒童的智力發(fā)展來說.教育是環(huán)境因素中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教育的目的，是依照兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律、社會(huì)需要以及兒童本身從遺傳得來的生理因素，一方面有組織、有系統(tǒng)地加強(qiáng)對(duì)他們有利的條件，另一方面則盡可能的除去不利的條件，使兒童的潛能得以盡量的發(fā)揮。
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