3-4歲的幼兒有哪些認知特點?家長在了解3-4歲寶寶的認知特點之后，能夠幫助家長更好地去培養(yǎng)孩子的認知能力。

　　(一)感知范圍擴展

　　隨著中樞神經(jīng)的發(fā)展和幼兒生活范圍的擴展，3-4歲幼兒已經(jīng)發(fā)展了各種基本的感知覺。他們已經(jīng)能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形;能較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特征;能分辨物體的大小和遠近;能區(qū)分白天和黑夜。

　　但是這個年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀察什么，順序紊亂，前后重復，也多遺漏。他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象。觀察的隨意性水平較低，易受外界刺激的影響而轉(zhuǎn)移觀察的目標。觀察受情緒影響較大。

　　(二)記憶具有無意性、暫時性、情緒性

　　3-4歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從于某一有目的的活動，而更多地服從于對象的外部特征。形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。

　　3-4歲幼兒的再認和再現(xiàn)能力弱，記憶內(nèi)容在其頭腦中保留時間較短

　　3-4歲幼兒自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現(xiàn)差異。幼兒心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什么都記不住。

　　(三)無意想象占主導

　　3-4歲幼兒會玩想象性游戲，但此時孩子的想象簡單，是無意的、自發(fā)的。其想象主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉(zhuǎn)到另一個主題。不能把想象的事物跟現(xiàn)實的事物清楚地區(qū)分開來，因此常被人家誤認為是說謊。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的部分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。幼兒以想象為滿足，想象常常并不指向于某一預定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幻想的性質(zhì)。

　　(四)思維具有直覺行動性

　　3-4歲幼兒的思維仍然帶有很大的直覺行動性質(zhì)。其思維的進行離不開幼兒自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉(zhuǎn)移，他們的思維也就會隨之轉(zhuǎn)移。

　　3-4歲幼兒能對事物做出一定程度的概括，在刺激物的復雜關(guān)系和反應動作之間形成關(guān)系。但由于直覺行動思維缺乏詞的中介，因此它具有狹隘性(思維的范圍)、表面性(思維的內(nèi)容)和情境性(思維持續(xù)的時間)的特點，還不可能掌握事物的本質(zhì)和他們之間的復雜關(guān)系。

　　3-4歲幼兒往往認為事物的概念和規(guī)則是固定的、單一的、不變的。由于認知局限，有時會表現(xiàn)出執(zhí)拗甚至違抗。

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