談起現(xiàn)在的孩子，人們無(wú)不發(fā)出嘖嘖的艷羨聲：他們不愁吃，不愁穿，想要什么有什么；是爸爸媽媽心里的小太陽(yáng)，是爺爺奶奶心里的小皇帝，捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了；有鋼琴?gòu)�，有高�?jí)畫筆用，有外教陪著……我們那時(shí)候有什么��？飯都吃不飽，更別想擁有電動(dòng)玩具和好看的卡通書了……

　　聽起來(lái)似乎真是如此，可是我們忽略了一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子缺少一樣?xùn)|西：快樂！我們小時(shí)候上樹掏鳥窩、下河摸魚，在田野里狂奔、泥土里翻滾，捉迷藏、丟沙包、跳皮筋、打彈子……他們統(tǒng)統(tǒng)享受不到！

　　“8:00～8:40英語(yǔ)；9:00～9:40拼音；10:10～10:50珠心算；11:10～12:00寫字……”看著這排得滿滿的教學(xué)課程表，你很難想象它適用的對(duì)象竟然是4歲的孩子。而事實(shí)上，現(xiàn)在大部分幼兒園的課程都安排得如此緊湊，而且除了這些文化課之外，還有繪畫、舞蹈、英語(yǔ)等“特長(zhǎng)班”、“興趣小組”�？傊�，把幼兒教育小學(xué)化，盡管違背教育規(guī)律，可是家長(zhǎng)喜歡，所以這種忽略對(duì)孩子行為習(xí)慣、自立能力的培養(yǎng)，忽略孩子對(duì)玩耍的需求，只注重灌輸文化知識(shí)的風(fēng)氣，在幼兒園里愈演愈烈。

　　孩子的童年已被長(zhǎng)輩們的溺愛與期望占有，他們成了家長(zhǎng)們望子成龍、互相攀比的犧牲品。家長(zhǎng)們希望自己的孩子成為五歲的“莫扎特”、六歲的“達(dá)芬奇”、七歲的“托爾斯泰”……于是，形形色色的特長(zhǎng)班壓得孩子氣喘吁吁，甚至連三五歲的幼童也不放過，孩子的童年就這樣被蠶食了。

　　其實(shí)，玩是孩子成長(zhǎng)的維生素。如果我們以學(xué)習(xí)重要為由，壓抑他們玩的天性，剝奪他們玩的權(quán)利，孩子就難以健康成長(zhǎng)，這不但是一個(gè)孩子的悲劇，也是一個(gè)家庭的悲劇，更是一個(gè)民族的悲劇。

　　科學(xué)的教育觀是建立在正確的兒童觀之上的，要讓兒童首先“成為兒童”，讓兒童按“兒童的方式”愉快地生活、健康地成長(zhǎng)。

　　東子給80后家長(zhǎng)的建議??

　　1.放手讓孩子盡情玩耍。

　　要知道，讓孩子盡情地玩耍，能有效促進(jìn)孩子的身心發(fā)育，同時(shí)，還能讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，提高其創(chuàng)新精神，這遠(yuǎn)比讓其學(xué)個(gè)特長(zhǎng)重要得多。據(jù)一項(xiàng)研究表明，知識(shí)、技能等智力因素對(duì)一個(gè)人的成功只能起到30%的作用，而興趣、愛好、性格、意志、心理素質(zhì)、體格等非智力因素卻能起到70%的作用。

　　幼兒的玩耍是自發(fā)的。多數(shù)情況下，他們玩耍不是在父母或其他人告訴、指示后開始的，而是自己主動(dòng)開始的。玩的內(nèi)容和方法，也不受父母的約束，想玩什么就玩什么，這樣才玩得專心，玩得有趣。如果他們想玩的東西，大人偏不給玩，而讓他們玩大人給的東西，那么他們就會(huì)感到?jīng)]有興趣。因此，作為父母，最好是為孩子提供玩耍的機(jī)會(huì)和條件，而不要過多地去限制和要求玩什么內(nèi)容。只有讓他們自主地進(jìn)行玩耍，才能較大限度地開發(fā)其豐富的想象力。

　　幼兒時(shí)期，孩子的生活除了吃飯、睡覺外，大部分時(shí)間應(yīng)在玩耍中度過。對(duì)于玩耍的作用，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不要輕視。從兒童不同年齡玩耍的特點(diǎn)來(lái)看，玩耍與智力的發(fā)展是有密切聯(lián)系的。因此，家長(zhǎng)要了解孩子，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)其玩耍給予正確的指導(dǎo)。

　　2.幫孩子充實(shí)玩耍內(nèi)容。

　　各年齡段孩子玩耍的內(nèi)容是不相同的。

　　1歲以內(nèi)的嬰兒，喜歡的玩具帶有明顯色彩和音響，如紅、綠氣球，撥浪鼓、鈴鐺或一些有明顯色彩、有音響、有光亮的玩具，這些有利于促進(jìn)感知能力的發(fā)展。

　　1～2歲的孩子，喜歡推拉小車、玩皮球等。這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)走路能力的提高，而且對(duì)改善肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)性有很大作用。以后，慢慢開始喜歡玩積木、看圖片、翻畫冊(cè)等，說(shuō)明思維能力有所發(fā)展。

　　2～3歲的孩子，開始會(huì)做模擬游戲，這是想象力、思維能力發(fā)展較快的時(shí)期，所要玩的玩具的種類、玩的內(nèi)容逐漸增加。由于想象力的豐富，這時(shí)什么東西都可以成為他們的玩具，如布娃娃、動(dòng)物、玩具汽車、玩具手槍等，他們都很喜歡玩。

　　3歲以后，隨著肢體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，孩子開始喜歡活動(dòng)量較大的游戲，如騎三輪車、蕩秋千、滑滑梯、踢皮球等。至于看畫冊(cè)、看電視、看電影及聽童話故事，則要到四五歲才會(huì)有較濃厚的興趣。

　　豐富的生活體驗(yàn)是游戲內(nèi)容的源泉。要使孩子玩得開心，玩的內(nèi)容就要不斷豐富。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自家庭生活。為了充實(shí)游戲內(nèi)容，家長(zhǎng)首先要組織豐富、有趣的家庭生活，如擴(kuò)大家庭談話內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子訪友、參觀、散步，在家中進(jìn)行“生日祝賀”、“節(jié)日慶�！钡然顒�(dòng)。孩子見聞多了，開展各種游戲就有了認(rèn)知的基礎(chǔ)。

　　玩耍是孩子的天性，是上帝賦予人的生命階段性狀態(tài)，如同植物開花、毛毛蟲變蝴蝶一樣，自然規(guī)律不可更改，生命自然狀態(tài)必須給予尊重，任何人都不具有占有和取締它的權(quán)利。玩耍，是享受生命的重要內(nèi)容，相信每一個(gè)做父母的把孩子帶到世間都是讓他來(lái)享受生命的，而不是讓他來(lái)受虐、遭罪的；玩耍，是人感知和認(rèn)識(shí)世界的重要組成部分，更是孩子未來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化以及情操、人格健全的原始基礎(chǔ)，絕對(duì)不能忽視，更不能省略。

　　孩子千差萬(wàn)別，但是快樂是共同的渴求，喜歡游戲、玩耍是一致的愛好。因此，給孩子玩耍的時(shí)間，給孩子快樂的童年，是一條適合任何家庭和孩子的教育理念。

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