曾經(jīng)看到過(guò)一句話(huà)：“愛(ài)講故事的孩子更聰明”，因?yàn)槲壹姨��?歲就已經(jīng)會(huì)講故事了，聽(tīng)了前面那話(huà)我心中有些偷樂(lè)，寶寶聰明是每個(gè)家長(zhǎng)的期盼。即使會(huì)講故事不代表聰明，也無(wú)妨，畢竟孩子會(huì)講故事了這樣一個(gè)變化帶給我們快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)“聰明”這個(gè)詞的含義。
我想這是親子閱讀起效了。平時(shí)，我們喜歡和跳跳親子閱讀，經(jīng)常是一個(gè)故事講好幾遍，而且讀的時(shí)候，我也盡可能地抑揚(yáng)頓挫、模仿故事中的人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。這樣的讀書(shū)方式每次總是引跳跳入勝，許是這樣講故事很有“立體感”，所以跳跳很容易就記住了故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)。每天講、重復(fù)講，慢慢地她記得更牢了，所以她就能背出一些故事內(nèi)容了。有時(shí)我們還會(huì)摻入一些動(dòng)作語(yǔ)言，跳跳在潛移默化中也學(xué)會(huì)了。孩子有表演欲，我們這樣邊讀書(shū)邊配合動(dòng)作，跳跳看了不僅哈哈大笑，還會(huì)模仿我們的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。在游戲中學(xué)習(xí)收效更大。
我有時(shí)還會(huì)根據(jù)故事里的情景，問(wèn)她一些問(wèn)題，引導(dǎo)她去回憶故事內(nèi)容，加深印象，寶寶也更主動(dòng)地去動(dòng)腦了；反過(guò)來(lái)，她也會(huì)問(wèn)我們問(wèn)題，我會(huì)和她一起去尋找正確答案，這樣可以調(diào)動(dòng)寶寶的擴(kuò)展性思維。漸漸地，跳跳由愛(ài)聽(tīng)故事演變?yōu)閻?ài)講故事，這樣的跨越需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)寶寶愛(ài)上講故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶真的變化越來(lái)越大、進(jìn)步越來(lái)越大。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/595724.html

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