我們很多家長(zhǎng)特別重視孩子的學(xué)習(xí)和健康，而對(duì)孩子在生活中是否快樂(lè)，是否生活得開(kāi)心卻關(guān)心不夠。許多家長(zhǎng)一見(jiàn)面，常常問(wèn)你家的孩子學(xué)習(xí)怎樣？身體好嗎？而很少問(wèn)問(wèn)孩子生活的是否快樂(lè)。其實(shí)生活的是否快樂(lè)、是否開(kāi)心是衡量生命質(zhì)量的一個(gè)很重要的方面。兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，健康性格是感受和創(chuàng)造快樂(lè)的很重要方面，注重培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，有利于孩子健康成長(zhǎng)。
一天傍晚，讀四年級(jí)的兒子問(wèn)坐在沙發(fā)上看報(bào)的媽媽：“媽媽，你快樂(lè)嗎？”母親覺(jué)得有些奇怪：兒子怎么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，但她還是馬上回答道：“挺快樂(lè)的。你呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？”兒子回答道：“我怎么沒(méi)感到快樂(lè)呢？除了上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)，好像沒(méi)有什么其他的娛樂(lè)活動(dòng)了。”母親很擔(dān)心兒子的心理健康，就馬上開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：“快樂(lè)是需要自己來(lái)感受的，即使是痛苦的事，只要自己喜歡，還是會(huì)感到快樂(lè)的。”事實(shí)上，這位母親在說(shuō)這些話時(shí)，心里并不堅(jiān)定。她也知道兒子的生活很單調(diào)，可能無(wú)法感受到童年的快樂(lè)。生活的單調(diào)、學(xué)習(xí)的單調(diào)可以說(shuō)是兒童無(wú)法感受到快樂(lè)的一個(gè)很直接的根源。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的單調(diào)使得兒童無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)——背單詞、背句子、默單詞；語(yǔ)文的學(xué)習(xí)——抄生字詞、默詞語(yǔ)解釋、寫(xiě)“作文”(作文有一定的規(guī)則，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，結(jié)尾該怎樣寫(xiě)等等)；數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)則是完成不斷重復(fù)的習(xí)題，以鞏固各種數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則和技能。
生活的單調(diào)也許還與父母有關(guān)。過(guò)于忙碌的家長(zhǎng)往往無(wú)暇顧及兒童的感受，沒(méi)有時(shí)間帶孩子去參加各種活動(dòng)。
夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，一位母親下班回家走到院子里，見(jiàn)她的一對(duì)雙胞胎兒子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造各種各樣的汽車(chē)，他們玩得非常盡興和投入�？蛇@位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車(chē)踩了個(gè)稀巴爛。面對(duì)突然而至的襲擊，兩個(gè)孩子先是一愣，接下來(lái)就都躺在水中大哭大嚎起來(lái)！二十多年過(guò)去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時(shí)常充滿了一種深深的自責(zé)�？梢�(jiàn)，不管對(duì)于父母還是教師而言，這種粗暴做法能讓孩子感到快樂(lè)嗎？
雖然是成人，但是我們要擁有一顆童心，這樣才能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂(lè)時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍(lán)色和快樂(lè)的淡粉色。
史女士以前跟許多家長(zhǎng)一樣，最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)。原本孩子每天高高興興、蹦蹦跳跳地背著書(shū)包放學(xué)回來(lái)時(shí)，總要興高采烈地喊上一句“爸爸媽媽，我回來(lái)了”。而史女士和丈夫也習(xí)慣成自然地板著臉問(wèn)他：“今天學(xué)得怎么樣？作業(yè)都做完了嗎？學(xué)校又考試了嗎？你考得如何？”在他們連珠炮般的追問(wèn)之下，孩子剛才的萬(wàn)丈豪情頓時(shí)變成了一臉頹喪，像一只乖乖的小綿羊一樣提著書(shū)包進(jìn)屋學(xué)習(xí)去了。
久而久之，孩子便跟史女士夫婦有了隔閡。放學(xué)回來(lái)后，再也不像以前那樣興高采烈地高聲呼喊他們，而是躡手躡腳地鉆進(jìn)他的房間，然后把房門(mén)緊緊關(guān)上，甚至將門(mén)鎖也按上，好像故意在躲避父母。有時(shí)史女士敲門(mén)問(wèn)道：“你鎖門(mén)干什么？這次你考得怎么樣？”孩子就在里面應(yīng)道：“我在學(xué)習(xí)呢，你們煩不煩��？”史女士和丈夫大為惱火，常常隔著房門(mén)數(shù)落孩子。
孩子要考初中了，史女士過(guò)問(wèn)兒子學(xué)習(xí)的次數(shù)更多了，連吃飯時(shí)也不忘囑咐幾句。孩子總是默默地聽(tīng)著，倒是不再犟嘴了。史女士和丈夫不禁有些沾沾自喜，認(rèn)為孩子把他們的話都聽(tīng)進(jìn)去了。
離考試越來(lái)越近，孩子每天學(xué)習(xí)到深夜�？墒鞘放堪l(fā)現(xiàn)兒子的話更少了，總是一副郁郁寡歡的樣子，有時(shí)還發(fā)現(xiàn)他在早上偷偷抹眼淚。問(wèn)他，他也不吭聲。史女士慌了，趕忙去找孩子的老師了解情況。老師說(shuō)：“這孩子的壓力太大，整天悶著頭學(xué)習(xí)，性格都變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始下滑。我正想做家訪呢，是不是家里出了什么事情？”
史女士和丈夫這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是就領(lǐng)著孩子去看心理醫(yī)生。經(jīng)過(guò)檢查，心理醫(yī)生說(shuō)：“孩子好像有抑郁情緒，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大造成的。從今以后，你們不能再給他加壓了，要想辦法給他減壓，幫他快樂(lè)起來(lái)，否則孩子會(huì)生病的。如果孩子真的患上抑郁癥，治療起來(lái)可就麻煩了。”
史女士追悔莫及，回來(lái)就跟孩子做了一次長(zhǎng)談。夫妻二人分別向孩子真誠(chéng)地道歉，坦白他們望子成龍心切，無(wú)形中造成了孩子的心理障礙。史女士希望孩子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆拥慕】悼鞓?lè)才是全家人真正的快樂(lè)。
于是，孩子每天放學(xué)回來(lái)，史女士都會(huì)問(wèn)道：“你今天快樂(lè)嗎？”看到孩子學(xué)習(xí)累的時(shí)候，史女士就帶他散散步，打打球。史女士也開(kāi)始試著跟孩子進(jìn)行平等的溝通，囑咐少了，閑聊多了。結(jié)果還真是立竿見(jiàn)影，時(shí)間不長(zhǎng)，孩子又恢復(fù)了往日的快樂(lè)。每天他放學(xué)回來(lái)，史女士又會(huì)聽(tīng)到那“爸爸媽媽，我回來(lái)了”的喊聲。而史女士和丈夫則會(huì)笑著問(wèn)他：“今天，你快樂(lè)嗎？”孩子說(shuō)他很快樂(lè)，他們也就很高興；孩子說(shuō)他不太快樂(lè)，史女士就會(huì)問(wèn)他原因，然后像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)、勸慰孩子，直到把孩子心里的疙瘩解開(kāi)，快樂(lè)起來(lái)為止。當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有進(jìn)步了。
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