什么時(shí)候要開始教寶寶說話？寶寶出生后就可以開始了。雖然寶寶要到1歲左右才能說出理解其語義的第1個(gè)詞，但在這之前的1年里，他已經(jīng)開始練習(xí)控制發(fā)音、掌握語義，為日后的“開口說話”做準(zhǔn)備。
寶寶如何學(xué)說話
能用語言表達(dá)自己的意思，與身邊的人交流，這時(shí)候可以說寶寶真正開始脫離他的嬰兒期。語言的表達(dá)就是說話，它和寶寶的學(xué)習(xí)和思維能力密切相關(guān)，能很好地與人溝通對(duì)寶寶的一生都有幫助。
1歲前練習(xí)發(fā)音、獲得語義——寶寶的前言語階段
不少寶寶在12月齡時(shí)說出了第1個(gè)理解其確切意思的詞。在這之前的1年里，他們都在為這一刻做準(zhǔn)備。他們咿呀作語、咕咕噥噥、哼哼哈哈練習(xí)著發(fā)音，逐步學(xué)習(xí)著對(duì)發(fā)音的控制。在與爸媽、照顧自己大人進(jìn)行的日�；�(dòng)中，發(fā)展語言的理解能力，把詞的發(fā)音和詞的意思聯(lián)系起來，即掌握語義；并通過這種互動(dòng)，學(xué)習(xí)構(gòu)成一個(gè)句子的語法規(guī)則。
寶寶發(fā)音方面的一般發(fā)育順序
1歲之前，是寶寶前言語階段發(fā)展時(shí)期。
簡單發(fā)音階段（0～3月）：3個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)較多的元音，如：a,ai,e,ou和少量輔音m,h.
連續(xù)音節(jié)階段（4～8月）：會(huì)發(fā)的輔音增加；而且出現(xiàn)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，其實(shí)并不是會(huì)叫爸媽，而是前言語階段的發(fā)音現(xiàn)象。
學(xué)話萌芽階段（9～12月）：會(huì)發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿成人和學(xué)習(xí)新的發(fā)音。有些發(fā)音和具體事物聯(lián)系，獲得語義，說出第一個(gè)理解語義的詞語。
寶寶會(huì)說話的時(shí)間因人而異
和其他發(fā)育項(xiàng)目一樣，寶寶會(huì)說話的時(shí)間也是有個(gè)體差異的。有的寶寶早在9個(gè)月就會(huì)說話，而有的寶寶要到2歲才會(huì)說話，一般來說平均年齡是14個(gè)月。只要寶寶的語言發(fā)育能力符合不同月齡的標(biāo)準(zhǔn)，爸媽就不用太擔(dān)心。
大部分寶寶在1歲時(shí)已經(jīng)了解不少詞的意思，他們懂得的詞要比會(huì)說的詞多得多。
不會(huì)講并不代表聽不懂
小寶寶對(duì)音調(diào)的理解超過對(duì)詞的理解，但理解力和表達(dá)力同步要到1歲半。
寶寶是通過“聽”來學(xué)說話，在寶寶能說出有意義的話之前，其實(shí)已經(jīng)能懂得不少大人們說話的內(nèi)容。
寶寶無法全部明白你所說的話里每一個(gè)詞的意思，但卻能根據(jù)爸媽說話的語氣和音調(diào)，知道你是在表揚(yáng)他還是在批評(píng)他。對(duì)月齡小的寶寶來說，對(duì)音調(diào)表達(dá)出的情緒的理解掌握超過對(duì)詞的理解。因?yàn)橐粽{(diào)是有規(guī)律可循的，為引起寶寶興趣我們的音調(diào)常常是上升的；安慰寶寶時(shí)，音調(diào)是下滑的。
一般來說，寶寶從9月齡就開始獲得語義，也就是說開始理解大人們說的一些話。到1歲時(shí)，寶寶對(duì)言語的理解和表達(dá)能力開始互相聯(lián)系起來。1歲半之后，語言理解和表達(dá)能力達(dá)到同步，能說出他想說的話，表達(dá)暢快起來。
爸媽如何教寶寶說話
良好的親子互動(dòng)是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
爸媽是否熱情地與寶寶交談對(duì)寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用
爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個(gè)體差異，常聽到爸媽對(duì)他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。
在對(duì)寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學(xué)說話的過程中起著重要的作用。
不管是否意識(shí)到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式
首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時(shí)，就可以說“蘋果”；或者用一個(gè)短語“這是蘋果”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。
但并不是指不要對(duì)寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。有時(shí)對(duì)寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學(xué)會(huì)使用復(fù)雜的句子。
重點(diǎn)強(qiáng)化
可以重復(fù)或者大聲強(qiáng)調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是蘋果。蘋果。”一個(gè)詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個(gè)詞。
對(duì)寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強(qiáng)化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進(jìn)行明確和句子擴(kuò)展
寶寶在“咿咿呀呀”時(shí)其實(shí)他很想表達(dá)，但想說又不會(huì)說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實(shí)這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵(lì)，讓他更想學(xué)習(xí)。比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時(shí)，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”
擴(kuò)展其實(shí)是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。擴(kuò)展時(shí)可以用“描述”、“比較”等方法。可以描述事物的顏色、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對(duì)事物的認(rèn)知，增加詞匯量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用
喜歡用兒語的媽媽
一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因?yàn)榘殡S著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點(diǎn)的聲音。兒語常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺良好。
促進(jìn)寶寶語言規(guī)范的爸爸
如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。
一般來說，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語，對(duì)寶寶語言的規(guī)范化更有促進(jìn)作用。
長期只接觸兒語不利于寶寶學(xué)習(xí)說話
兒語的結(jié)構(gòu)比較簡單會(huì)影響寶寶去接觸必須學(xué)習(xí)的語言的語法結(jié)構(gòu)。除了發(fā)音、詞語意思的理解外，寶寶學(xué)說話也要學(xué)習(xí)符合規(guī)則的語法結(jié)構(gòu)。
通常爸媽的誤區(qū)在于，認(rèn)為兒語對(duì)寶寶來說比較簡單，而規(guī)范的語言比較難，寶寶接受不了，其實(shí)對(duì)一張白紙的寶寶來說，輸入什么就能接受什么。及早給予寶寶規(guī)范、優(yōu)美的東西，在他大腦中留下印記，促進(jìn)他的智力開發(fā)。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義
寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會(huì)說話越早，因?yàn)槊刻炷苈牭皆S多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
寶寶會(huì)說話，不僅是指能發(fā)出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思后說出的、表達(dá)自己意思的話。理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
讓寶寶掌握語義的方法
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。
爸媽直接對(duì)寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對(duì)寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進(jìn)去，明白意思。還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。
在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢(shì)和表情。爸媽要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對(duì)寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動(dòng)，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對(duì)寶寶說話；或者自顧自對(duì)話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動(dòng)，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。因?yàn)槟愫蛯殞殯]有身處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/968524.html
相關(guān)閱讀：