孩子學(xué)會(huì)說話，大致在一歲左右。所謂學(xué)會(huì)說話，其實(shí)是用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，只有當(dāng)他能說我們所使用的語詞了，我們才承認(rèn)他是在說話。可是，事實(shí)上，孩子早就在說話了，亦即發(fā)出有意味的聲音了，只是我們聽不懂罷了。另一方面呢，對(duì)于大人說的話，他倒聽得懂許多了，比他實(shí)際表現(xiàn)出來的和我們觀察到的多得多。在很大程度上，他之所以不會(huì)說，只是因?yàn)樯形凑莆照�確的發(fā)聲方法，就只好用一些不清晰的發(fā)聲來表達(dá)，或者就干脆不表達(dá)。不表達(dá)不等于肚里沒有貨，他都藏著呢，有朝一日，琢磨對(duì)了發(fā)聲的方法，一下子全倒出來了。語言能力主要是對(duì)語言的理解力，理解力好，表達(dá)只是水到渠成的事。與領(lǐng)會(huì)語言的意義相比，發(fā)聲要容易得多，也次要得多。唇、齒、舌這些發(fā)音器官的搭配，哪一天碰對(duì)了，就豁然開朗了。在不同的孩子那里，這一天的到來有早有晚，可以相差很大，但這絲毫不表明在智力發(fā)育上也有同樣的差距。所以，有的父母為自己的孩子遲遲不說話而擔(dān)憂，我看大可不必。

　　不過，我決不是說父母可以忽視孩子的語言發(fā)展。相反，我的主張是，從孩子生下來開始，父母就要多和孩子交談，這對(duì)于孩子的情感、性格、智力、語言的發(fā)展都有莫大的好處。試想一下，有一個(gè)孩子，時(shí)常有人用親切的聲音對(duì)他說話，他的任何一點(diǎn)精神的——不管是智力的還是情感的——閃光都會(huì)得到熱情的關(guān)注、肯定和回應(yīng)；另一個(gè)孩子，周圍的氣氛是沉悶的，他的精神的閃光是沒人理睬的，這兩個(gè)孩子是生活在多么不同的環(huán)境里，是在過著多么不同的生活。孩子的心靈能否健康發(fā)展，將來能否成為一個(gè)優(yōu)秀的人，誠(chéng)然取決于許多因素，但是，幼時(shí)的精神環(huán)境至關(guān)重要。現(xiàn)在有些父母只顧給孩子營(yíng)造高級(jí)的物質(zhì)環(huán)境，自以為就是盡責(zé)的父母了，甚至是了不起的父母了，卻不肯花時(shí)間和孩子一起歡聲笑語，對(duì)孩子的精神生長(zhǎng)漠不關(guān)心，把孩子扔在一個(gè)低級(jí)的精神環(huán)境里，在我看來，有這樣的父母的孩子是多么不幸啊。

　　和嬰兒交談，方式比內(nèi)容重要。你一定要全身心投入，滿懷熱情和興趣，出以活潑快樂的聲調(diào)和表情。其實(shí)這不難，有愛心的父母自然而然會(huì)這樣做。他聽不懂你所說的內(nèi)容，但聽得懂你通過聲調(diào)和表情所表達(dá)的對(duì)他的愛，并且漸漸做出回應(yīng)。對(duì)于你所說的內(nèi)容，他最先聽懂的也正是表達(dá)感情的語詞，因?yàn)橹貜?fù)最多，也因?yàn)槁曊{(diào)和表情的含義最明確，比如：“愛”“喜歡”“寶貝”，他的昵稱(你們最愛的這個(gè)人)，“爸爸”和“媽媽”(最愛他的這兩個(gè)人)。其余的內(nèi)容也并不是丟失了，他把許多都儲(chǔ)存在記憶里了，以后都會(huì)用上的。

　　當(dāng)嬰兒開始咿呀發(fā)聲時(shí)，父母和他的交流就更重要了。咿呀發(fā)聲表明孩子有說話的要求了，是孩子主動(dòng)開始的學(xué)習(xí)，如果得到鼓勵(lì)和合作，他的學(xué)習(xí)將是最有成效的。怎么鼓勵(lì)和合作？模仿他發(fā)的聲音，接著他的發(fā)聲往下說，通過你的這些表示，他感到他說的話是重要的，有了自信，說話的興趣就會(huì)大增。

　　我從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一個(gè)認(rèn)識(shí)。在咿呀學(xué)語的嬰幼兒面前，聰明的父母要具備兩種本領(lǐng)。一是不懂裝懂，孩子說一些不成語言的音節(jié)，你聽不明白他的意思，也要裝作懂了，予以回應(yīng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)說。二是懂裝不懂，你聽懂了孩子的詞不達(dá)意的表達(dá)，不妨裝作不懂，適當(dāng)?shù)靥釂枺�引�?dǎo)他尋找更準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　啾啾是在第三個(gè)月末尾開始明顯表現(xiàn)出說話的興趣的。早晨醒來，她會(huì)自己躺在那里，輕聲細(xì)語說很久。逗她，對(duì)她說話，她會(huì)靜靜地望著你，然后，仿佛突然來了情緒，也開始對(duì)你說話。有時(shí)她會(huì)說好一會(huì)兒，發(fā)音漸趨復(fù)雜，并配以表情，多半是歡快的，有時(shí)是嬌嗔的，好像怪你說了許多廢話卻不去抱她。發(fā)音中逐漸出現(xiàn)新的元素，有幾天里，常常發(fā)出bubu的聲音，像在玩唇音，玩吐唾沫。三個(gè)半月時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她偶爾會(huì)喊“媽”了，是在著急而發(fā)了一串音之后，這個(gè)音蹦了出來，非常清晰，作為結(jié)尾。

　　第六個(gè)月，一個(gè)新的表現(xiàn)是喜歡尖叫，有時(shí)是在大笑之后，有時(shí)是獨(dú)立出現(xiàn)。起初她雖然叫得很用力，但聲音弱而短促，好像心有余而力不足，一兩天后就叫得很響亮也比較持久了。嬰兒大多有這個(gè)尖叫階段，是在練嗓子，發(fā)育聲帶，此后音量就加大了。

　　也是在第六個(gè)月，她喊“媽”很頻繁了，還經(jīng)常發(fā)出“媽媽”的雙音，有時(shí)一天要喊十多次。她喊時(shí)往往有明確的指向，朝媽媽伸手，要到媽媽的懷里去。偶爾也喊“爸”，但好像尚非很有意識(shí)。

　　在這一段時(shí)間，她聽懂的話已不少了。哺乳時(shí)，只要媽媽說一句：“啾啾，換一邊吃。”她就會(huì)松開乳頭，把小嘴湊向另一個(gè)乳頭。她一邊吃奶，一邊把一只小手伸到媽媽嘴唇上，讓媽媽嘬。“啾啾，也給爸爸吃小手。”聽到這要求，她立刻瀟灑地伸出另一只手，我親這小手時(shí)，她斜眼瞥我一眼。媽媽說：“抓爸爸的眼鏡。”她就伸手從我臉上把眼鏡抓下來。“啾啾，小鳥在哪里？”她馬上回過頭去，看放在窗臺(tái)上的鳥籠。“魚在哪里？”她又馬上把視線轉(zhuǎn)向旁邊柜子上的魚缸。

　　嬰兒的語言表現(xiàn)是波浪形的，活躍之后是沉寂，沉寂之后是進(jìn)一步的活躍。

　　從半歲開始，大約有兩個(gè)月左右，啾啾的語言表現(xiàn)處于沉寂期。她咿呀說話少了，也幾乎沒有再喊媽媽，主要的表達(dá)方式是各種聲調(diào)的呼喊。與此同時(shí)，她的動(dòng)作表現(xiàn)卻異常地活躍了起來。我的解釋是，她一段時(shí)間有一項(xiàng)中心任務(wù)，不能一心二用。

　　但是，對(duì)語言的理解能力仍在快速進(jìn)步，聽懂的話越來越多了。

　　媽媽說：“找爸爸。”她的目光就尋找，并停留在我身上。“抱抱企鵝。”她把那個(gè)玩具企鵝抱到懷里。“抱抱我。”她扔下企鵝，撲向媽媽。“親一個(gè)。”她把小嘴送了上去。

　　喂食物，不肯再吃，但不安。“啾啾渴了，爸爸給喂水。”她立刻安靜了，等我喂水。在我的懷里掙扎，我猜她想活動(dòng)，說：“爸爸讓啾啾自己走路。”她也立刻安靜了，兩腳一著床，馬上歡快地挪動(dòng)起來。

　　她睡著了，但仍含著媽媽的乳頭，媽媽往外拔，她不松嘴。媽媽說：“啾啾，不吃奶了，睡覺。”話音剛落，她立即松開奶頭，轉(zhuǎn)過了身去。

　　站在窗臺(tái)上，隔著玻璃窗，問她：“汽車在哪里？”她就側(cè)轉(zhuǎn)腦袋，望著停在路邊的那輛捷達(dá)，露出喜悅的笑容。她知道那是我們家的車，和她有一種關(guān)系。她不看別的車，如果那輛捷達(dá)不在，她會(huì)露出一點(diǎn)失望和無趣的神態(tài)。

　　在滿一歲之前，我們對(duì)她說的話，她大多能聽懂了。問她什么事，她如果愿意，就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，清清楚楚地嗯一聲，如果不愿意，就沉默，或者不耐煩地喊起來。

　　啾啾說話再次活躍起來，是在進(jìn)入第八個(gè)月的時(shí)候。她不但又有了說話的興致，而且發(fā)出的語音比兩個(gè)月前復(fù)雜而長(zhǎng)，還經(jīng)常重復(fù)某些有語詞意味的音節(jié)，例如jiajiajia(啾啾？)、nainai(牛奶？)。

　　就在第八個(gè)月里，連續(xù)幾天，她口中經(jīng)常蹦出“爸”的音。接著，有一天，她看著我，響亮地喊出了“爸爸”，一連喊了十幾聲。此后，有十來天沒有再喊，但每天話語不斷，都是底氣十足的呼叫，似乎沒有明確的涵義。然后，又開始喊“爸爸”，從此，在相當(dāng)時(shí)間里，“爸爸”是她說得最多也最清楚的一個(gè)詞。睡覺醒來，她的第一句話往往就是“爸爸”。紅說她喊“爸爸”是一絕，會(huì)變換語調(diào)，表達(dá)不同的含義。我的感覺是，她喊我“爸爸”，常帶一種大大咧咧的神態(tài)，仿佛在喊她的哥們。

　　早在半歲前，啾啾一度已經(jīng)蹦出“媽”、“媽媽”的音了，按理說現(xiàn)在她應(yīng)該先會(huì)喊“媽媽”才是。但是，很奇怪，直到滿周歲前不久，她才重新會(huì)喊“媽媽”，而且不太穩(wěn)定，時(shí)常管媽媽也叫“爸爸”。有時(shí)候，她喊媽媽為“爸爸”，喊我為“媽媽”，誰知道呢，也許她在逗我們玩吧。

　　滿周歲后，除了“爸爸”“媽媽”“寶貝”外，啾啾會(huì)說一些常見事物的名稱了，例如“燈”“月亮”“鴿子”“蛋”“襪襪”，發(fā)音很清晰。更多的事物，她看見了也試圖說出名稱，但發(fā)音不清晰，使我們頗費(fèi)猜測(cè)。不經(jīng)意間，她會(huì)突然冒出一個(gè)準(zhǔn)確的詞。有一回，臨出門，她突然說：“走呀！”回答問話，表示肯定時(shí)說“對(duì)”，全然是京腔，紅說她字正腔圓。

　　當(dāng)時(shí)我們?cè)诤５卤�，有時(shí)候，她會(huì)說出一串快節(jié)奏的話，估計(jì)是在說德語吧。她的話語中經(jīng)常蹦出一個(gè)詞：digung。什么意思？我終于找到了答案：Entchudigung(請(qǐng)?jiān)��?。這幾乎是德國(guó)人的口頭語，她聽多了，就脫口而出了。著急時(shí)，她會(huì)叫喊：Nein(不)！她還經(jīng)常說hotega，我始終不明其意。

　　一天晚上，給她看相片，是她與房東的兒子Fred的合影。分別指著兩人問她是誰，她清清楚楚地說出了“啾啾”和“Fred”。不一會(huì)兒，又指著相片上的她問是誰，她答：“是我。”我們不相信，再問一遍，她答：“我啊。”就我們聽到的而言，這是她第一次明確使用第一人稱代詞。

　　她愛說話，但我們聽不懂的居多。相反，我們說的話，她基本上都能聽懂。

　　地鐵上，紅抱著她坐在我的對(duì)面。我悄悄對(duì)紅說：“我旁邊的小伙子正在寫詩呢。”話音剛落，她立刻扭過臉去看這小伙子。

　　帶她在院子里，給她講每樣事物的名稱，很快她都記住了。到了后來，不等我問完，她就表情夸張地叫喊一聲，用手一指，仿佛要預(yù)先制止我的弱智的提問。紅犯愁地對(duì)我說：“我感到了自己的貧乏，帶她在院子里玩，發(fā)現(xiàn)我沒有什么可以教她的了。”

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