近日，由一線幼兒園老師和教育專家編寫的一套幼兒綜合能力訓練圖書——《成長哆口來咪》面市，將國外的“男女分教理念”引入中國，引發(fā)了家長和幼兒教育專家對“男女分教”的興趣。

　　男女分校、男女分班都不是新名詞了，3年前，上海、北京相繼出現(xiàn)男女同校分班的試點，實施過程中廣遭質疑。與此同時，在國外，“男女分教”卻作為最新研究成果，被越來越多的國家運用到實際教育工作中。

　　“男女分教”和前兩年討論的男女生分班有何不同呢？記者采訪了這套圖書的主編杰盛先生，他表示，他們提倡的“男女分教”是指在家庭教育中，針對男女生的特點，采取各有側重的教育內容，并使用差異化的教學手段。目的在于，使男女生弱點變強項，強項更擅長。“在教學形式上并不強調男女分班教學，但關注男女生能力和興趣上的差異。”

　　隨后記者采訪了幼教專家吳女士，她認為，其實，男女分教早已存在于中國老百姓的家庭教育當中：對于女孩，家長通常會要求她聽話、文靜；對于男孩，家長會對他的調皮搗蛋給予寬容。只是，多年來人們缺乏科學完善的輔助工具的幫助，教育的效果不顯著。

　　吳女士還說，“男女分教”還是有其科學依據(jù)的。醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)男女在腦部胼胝體形態(tài)上存在差異，它們不僅在生理上產生影響，而且會在心理、行為、思維方式、偏好等諸多方面發(fā)揮作用。由此形成男女普遍存在的區(qū)別于對方的特點。例如，女生善于形象思維，對空間概念卻相對模糊一些，男生則在邏輯思維方面優(yōu)勢明顯，數(shù)理化學習能力強。在這個意義上說，《成長哆口來咪》確實填補了目前幼兒教育在男女分教上的空白。

　　據(jù)了解，這套書根據(jù)3到6歲男女幼兒學習特點和興趣愛好，編入了畫圖、識別、涂色、排序、看圖說故事等等操作性強的訓練內容。例如，同樣是培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調能力，男生版的圖書要求孩子說說圖片上停在汽車修理廠的是什么車，讓孩子沿虛線畫出汽車輪胎并涂上顏色。而女生版的圖書則讓孩子沿著虛線畫出熱帶魚。“這是因為女孩對形狀比男孩敏感，所以在這一節(jié)就讓女孩畫曲線復雜的熱帶魚，發(fā)揮她們的優(yōu)勢。而對于男孩，就培養(yǎng)他們對顏色、大小的敏感。并且對不同性別的孩子獎勵，也考慮到了孩子的偏好問題而有所區(qū)別。”主編杰盛先生說。

 

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