很多父母都會(huì)送寶寶去學(xué)習(xí)一些才藝，一方面培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)素質(zhì)，另一方面可以作為一技旁身。但是很多家長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)制寶寶，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。

　　有些家長(zhǎng)看到藝術(shù)類專業(yè)對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)要求偏低，便想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)才藝這條“捷徑”碰碰運(yùn)氣，因此在孩子很小的時(shí)候就送其進(jìn)培訓(xùn)班。

　　其實(shí)，藝術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程畢竟是很枯燥的，單靠孩子自己的意志力有時(shí)很難堅(jiān)持下去，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，讓孩子能夠?qū)W會(huì)持之以恒。當(dāng)然了，這個(gè)“持之以恒”的前提條件就是孩子的興趣，如果他們對(duì)所學(xué)的才藝沒(méi)有絲毫的興趣，又怎么能夠做到堅(jiān)持呢?

　　如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到提高素質(zhì)、全面發(fā)展的目的?當(dāng)前的少兒學(xué)藝熱中存在哪些誤區(qū)?在孩子學(xué)藝過(guò)程中，家長(zhǎng)能做些什么?關(guān)于這些問(wèn)題，我們接下來(lái)為您一一進(jìn)行詳細(xì)介紹�！∷囆g(shù)學(xué)習(xí)莫入誤區(qū)

　　有相關(guān)行業(yè)專家談到了當(dāng)前少兒藝術(shù)學(xué)習(xí)方面的幾個(gè)誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：明星效應(yīng)。

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)是孩子成名的一條捷徑。在這種思想趨動(dòng)之下，就會(huì)出現(xiàn)孩子被逼迫學(xué)藝的現(xiàn)象。專家表示，如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感覺(jué)到任何快樂(lè)，不但培養(yǎng)不了藝術(shù)趣味和欣賞力，反而會(huì)讓孩子對(duì)藝術(shù)的理解產(chǎn)生偏差，認(rèn)為藝術(shù)就是枯燥的練習(xí)。

　　誤區(qū)二：“不差錢”盲目追隨。

　　“不管花多少錢，人家孩子有的，咱孩子也得有。”有“不差錢”的家長(zhǎng)抱著這樣的心理，盲目跟風(fēng)，根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學(xué)習(xí)藝術(shù)。藝術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)這種家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一種身份的象征，失去了藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。這樣的學(xué)習(xí)也大多會(huì)半途而廢�！≌`區(qū)三：學(xué)習(xí)不好才來(lái)學(xué)藝。

　　有些家長(zhǎng)看到藝術(shù)類專業(yè)對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)要求偏低，便在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下為孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)，好讓孩子有另外的“后路”。其實(shí)，藝術(shù)是創(chuàng)造，沒(méi)有深厚的文化修養(yǎng)，不可能有豐富的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。事實(shí)上，很多藝術(shù)家不只在一個(gè)領(lǐng)域有建樹(shù)，在其他領(lǐng)域也甚為精通。

　　放寬眼界科學(xué)選擇

　　如何為孩子選擇藝術(shù)門類?業(yè)內(nèi)人士指出，從某種意義上講，藝術(shù)學(xué)習(xí)需要一定天賦。建議家長(zhǎng)為孩子選擇藝術(shù)門類時(shí)，可以先請(qǐng)專業(yè)老師把關(guān)，然后看孩子的興趣和愛(ài)好。藝術(shù)學(xué)習(xí)本身就是一種愛(ài)好，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是愛(ài)好的體驗(yàn)過(guò)程。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師的選擇也很重要。家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要看其合法正規(guī)辦學(xué)證件和教師從業(yè)資格證件，不要僅聽(tīng)其廣告宣傳，還要看其教學(xué)成果的證書，也可直接向正規(guī)行業(yè)協(xié)會(huì)咨詢。

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