“Time-Out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫停”。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”。

　　在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大的關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。所以，一旦被隔離、被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。

　　“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美國(guó)母親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車(chē)外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢。”然后，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話(huà)題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心了起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以會(huì)這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。

　　讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi)，可以讓他反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)邀到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐，見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn)：“親愛(ài)的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說(shuō)話(huà)會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。

　　當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/549731.html

相關(guān)閱讀：