大部分家長為孩子選購圖書多考慮三點：一是內容和程度適合，二是新鮮且家里沒有，三是價格可以承受。隨見隨買，積累的書越來越多，可給孩子講起書來又覺得太多太雜，無從下手，感覺缺少系統(tǒng)性，也發(fā)現不了孩子真正對什么感興趣，缺少有效引導。其實，我們只要稍加留意，系統(tǒng)性、針對性和有效引導都可以達到。
首先，我們必須以孩子的年齡為基礎，把他們的智力發(fā)展需求與選書結合起來。簡單地說，2歲以內，注重紙張、版面、色彩的要求，2歲以上，注重內容。
1歲以內的孩子，吃書撕紙的階段，選擇布書，內容以認知為主。
1歲左右，選擇紙張比較柔韌，版面大且色彩鮮艷明亮、每頁一句話，造型簡潔準確的書。內容可以是認識顏色、大小、形狀等，或者每本只有二個簡單有趣的小故事。目的在于促進孩子視覺能力、認知能力的發(fā)展。
1～2歲，仍以圖為主，畫面可以復雜一些，但造型一定要準確，否則容易誤導孩子的“先入為主”的第一次印象。內容可以是日常事物、物品和一些簡單的自然現象的分辨。目的在于引導孩子多看一些色彩明快并配有短句或詞匯的圖書，不僅可以糾正孩子的語病，豐富孩子的詞匯，同時還能開闊孩子的視野。
2-3歲，文字內容可更豐富，頁面可更復雜，畫面也可以抽象一些，只要抓住特點，卡通變形也不要緊。因為，此時孩子已基本上能掌握小動物的主要特征，目的在于用抽象的畫面增強他們的想象力，豐富語言表達方式，增加知識。
3歲以后，選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內容要生動有趣，有寓意、有常識的講解，在書中應輸入正確的道德觀。這里要強調的是，此時最好不要選擇識字、計算的書，而應著重選擇情節(jié)簡單，卻能引發(fā)孩子豐富想象的故事、童話、兒歌，目的在于讓孩子在家長的幫助下體驗讀書的樂趣，培養(yǎng)對書籍的興趣。并且最好能買一些與書的內容相關的VCD、錄音帶、玩具等，并在讀書后與孩子一起扮演其中的角色，重復表演幾次。實際上這是學前閱讀準備階段圖書所起到的最重要的作用。
4-6歲，現在不到4歲的孩子就已經不斷提出“為什么”一類問題，家長可以從《兒童百科全書》、《學前十萬個為什么》這類書中找出答案，講給孩子聽。處于這一年齡段的孩子，多對童話著迷，家長可以通過講述童話啟發(fā)孩子的想象力。此時，開始注重塑造孩子的人格也是十分必要的，父母可以給孩子們讀一些歷史上著名人物的事跡，從中接受一些建功立業(yè)的道理，對孩子的成長和培養(yǎng)高尚情操不無好處。
5-6歲，孩子逐漸開始形成自己的興趣愛好。這時父母要以一個導師的角度來指導孩子自己選購圖書。一方面要注意培養(yǎng)保護孩子可貴的興趣愛好，另一方面也要啟發(fā)和引導孩子將興趣投入更多的領域。當一個孩子迷戀汽車時，家長除了可以幫他購買一些汽車玩具、參觀汽車展外，也可建議他閱讀一些關于汽車外型設計和內部構造的畫報，從而引發(fā)他對于美術和機械的興趣。當一個孩子熱愛繪畫時，父母也不妨和他一起將故事書中的人物動作畫出來，并用繪畫的形式將之發(fā)展、續(xù)編下去，從而引發(fā)他對繪畫和文學的興趣。并可趁機輕松認字。
7-8歲，家長選購圖書的針對性應當更強，并逐步轉為讓孩子自己選、自己讀。這時有些父母怕孩子耽誤學習，不愿意孩子讀大量課外書。其實，如果做到課外書與課內所學相結合，對于孩子學習是有促進的。如配合語文、數學、自然、繪畫、手工課等課程，家長也幫助他們選擇一些這方面的圖書，鼓勵他們寓學于玩。
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