隨著幼教理論和實(shí)踐研究的不斷深入,幼兒早期閱讀越來越引起人們的關(guān)注。早期閱讀是指幼兒園、家庭通過對(duì)幼兒提供與視覺刺激有關(guān)材料（圖片、圖書、錄象帶、碟片、電視多媒體、幻燈符號(hào)、標(biāo)志等）讓幼兒接受有關(guān)材料的信息，在觀察思維想象等基礎(chǔ)上對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行初步理解和語言表達(dá)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，傾聽成人講述的一種認(rèn)知過程。
　    早期閱讀是幼兒語言教育的重要組成部分，是幼兒接觸書面語言的有效途徑，心理學(xué)研究表明早期閱讀有利于幼兒腦的成熟，是幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期的有效刺激物。良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力和口語能力的發(fā)展，還能促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，幫助幼兒盡量地步入知識(shí)的海洋，開擴(kuò)視野，啟迪智慧陶冶性情，國際兒童語言學(xué)家凱瑟琳斯諾曾指出要讓幼兒養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，同時(shí)能夠享受閱讀帶來的樂趣，最終成長為好的閱讀者，臺(tái)灣閱讀協(xié)會(huì)理事長張杏如指出3—8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期兒童要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、做好閱讀前的準(zhǔn)備工作
　  我們?cè)谟變簣@中觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒看圖書常常幾下便翻完一本，或一下翻到后面，一下又倒回到前面，根本沒注意圖書的內(nèi)容，有的幼兒雖然能一頁一頁地翻看圖書，但不能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，不注意人物表情和細(xì)節(jié)的變化。因此，在引導(dǎo)幼兒閱讀前，要幫助幼兒了解書的組成。知道書是由封面、封底和書頁共同組成的，每頁上方或下方的數(shù)字代表頁數(shù)，看書要一頁頁地翻。教師還要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的閱讀姿勢：看書時(shí)人要坐直，不躺著看書不走著看書。還要教育幼兒愛護(hù)圖書，一個(gè)愛書的人應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書，不能在書上亂涂亂畫，不能折或撕圖書，看完后要把書合好放回原處。
二、通過閱讀區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
（1）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
為養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣，在幼兒園的活動(dòng)中應(yīng)專門設(shè)立閱讀區(qū)供幼兒閱讀。首先閱讀區(qū)要設(shè)置在有良好的采光處，與熱鬧的去叫分開避免相互干擾。2、在閱讀區(qū)中固定放開放式的圖書架或布袋，圖書放置的高度便于幼兒自由取放。3、在閱讀區(qū)中陳放幼兒喜歡的圖書，并根據(jù)幼兒的興趣不斷充實(shí)替換圖書。如幼兒對(duì)電視上擺放的動(dòng)畫片的圖書可以說是百看不厭，常聽他們談?wù)摯箢^兒子和小頭爸爸、藍(lán)貓等。于是我就請(qǐng)幼兒帶來想關(guān)的圖書供大家閱讀，孩子們非常高興。4、在閱讀區(qū)內(nèi)放上錄音機(jī)和與圖書內(nèi)容相關(guān)的錄音磁帶，幼兒可以邊聽錄音邊看圖書。5、在閱讀區(qū)放上棉墊、靠墊，孩子們閱讀時(shí)倚靠在墊子上有溫馨舒適的感覺.許多幼兒開始喜歡上圖書角,常聽他們說：“嘿，這里可真舒服。”
（2）、建立必要的閱讀常規(guī)
安靜、溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，吸引了許多幼兒光顧圖書角，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)擁擠喧鬧的現(xiàn)象，影響了幼兒閱讀。為了保持良好的閱讀環(huán)境和活動(dòng)秩序，我們?yōu)閳D書角設(shè)立了標(biāo)志并限定人數(shù)。即投放5張進(jìn)區(qū)卡。凡進(jìn)區(qū)者必須帶上進(jìn)區(qū)卡，出來時(shí)放回原處，沒有進(jìn)區(qū)卡的幼兒要等有進(jìn)區(qū)卡時(shí)才能進(jìn)入。這樣圖書角內(nèi)有無空額一目了然，增強(qiáng)了幼兒閱讀的有序性和自覺性。
（3）、幫助幼兒掌握閱讀技能
在閱讀過程中，孩子難免會(huì)遇到這樣那樣的困難。如：不能前后連貫的進(jìn)行閱讀，不能正確理解畫面的意思。教師應(yīng)認(rèn)真觀察孩子的一舉一動(dòng)，了解幼兒的閱讀要求，適時(shí)適度地介入其中，指導(dǎo)幼兒閱讀，幫助幼兒掌握一定的閱讀能力。
三、 開展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
（1）集體閱讀活動(dòng)中，教師可以讓幼兒圍成半圓，由教師與幼兒共同邊觀察大幅圖書內(nèi)容邊講述，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，大膽講述圖書內(nèi)容。
（2）在幼兒共同閱讀一本大圖書的餓基礎(chǔ)上，每位幼兒人手一冊(cè)小圖書，先自己看結(jié)合自己的理解講述圖書的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒相互補(bǔ)充。
（3）在閱讀一頁有很多幅圖片的書時(shí)讓幼兒先排出順序，按順序閱讀。
（4）組織幼兒表演圖書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，第一次指導(dǎo)幼兒閱讀后，要把有關(guān)的餓圖書放入班級(jí)的閱讀區(qū)內(nèi)，讓幼兒自主閱讀。
四、作好家長工作，取得家長的理解與支持。
《綱要》指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，?〖頁さ睦斫�、支持簷E鞫?斡耄?⒒??С職鎦?頁ぬ岣囈逃?芰Γ?錐?縉讜碌南骯叩難?墑且淮緯て詼?低車慕逃?こ蹋??枰?淌τ爰頁さ墓餐??ΑＲ虼耍?葉ㄆ諶煤⒆影延錐?暗耐際櫬?丶遙?眉頁ず禿⒆右黃鷦畝粒?ü?考浣喲?⒂錐?朐笆庇爰頁そ渙鰨?緣韃槲示淼男問攪私庥錐?詡業(yè)腦畝燎榭觶?談?頁ふ?返鬧傅加錐?畝戀姆椒ā?br/>五、給予幼兒正確的評(píng)價(jià)
（1）、早期閱讀活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)價(jià)的目的是孩子每天都在發(fā)展。教師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)孩子各方面的發(fā)展，把它告訴孩子和孩子的父母，并因勢利導(dǎo)使其主動(dòng)發(fā)展。
（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，教師不但要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果作出評(píng)價(jià)，還要評(píng)定幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)習(xí)積極，反應(yīng)較快，收獲較大的幼兒要肯定成績，提出更高的要求，對(duì)于積極被動(dòng)的幼兒要鼓舞他的信心贊揚(yáng)他的進(jìn)步。
（3）、定期開展講故事大王比賽讓孩子將自己的閱讀成果及時(shí)與大家分享，體驗(yàn)成功的喜悅。
總之，早期月的是幼兒獲取知識(shí)的一條重要途徑，幼兒養(yǎng)成了早期閱讀的良好習(xí)慣會(huì)終生收益，早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育，并與家長一致，才能收到預(yù)期的效果。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/2127.html

相關(guān)閱讀：