說起3~6歲的熊孩子，相信沒有人比幼兒園老師更了解他們了。
最近，育兒網(wǎng)站Today's Parent訪問了全加拿大最好的幼兒園老師，經(jīng)過詳細(xì)的交流，扒出了他們管理（治）熊孩子最有效的方法，并且教家長如何在家使用這些妙招。
“為什么孩子肯聽你的卻不聽我的？”幼兒園老師總被困惑的家長問起這個問題。
而事實上，當(dāng)涉及到糾正孩子的行為習(xí)慣時，老師比粑粑麻麻更有優(yōu)勢：
1、多年的教育經(jīng)驗；
2、孩子在幼兒園受同儕壓力的影響。這就是為什么孩子在家里打死不肯放下樂高，而在學(xué)校里卻乖乖跟同學(xué)站成一排；
3、老師不是家長，孩子自然不會因為熟悉而有放松的心態(tài)，觸碰老師的底線。
雖然家長沒有這些優(yōu)勢，但并不代表不能在家里用老師的“治熊”策略。
家長的困惑1孩子當(dāng)自己是家里的老大 老師支招：建立威信要趁早
利物浦約翰·威克懷爾學(xué)院Sprague老師說。
父母都想跟孩子成為好朋友。但在這個階段，更重要的是讓孩子知道誰才是家里的老大。
那些優(yōu)秀的幼兒園老師在與孩子接觸的初期就建立了自己的風(fēng)格，以贏得孩子的尊重。
Sprague老師說：“我不是個嚴(yán)厲的老師，但我說話時給人的感覺很堅定、自信。”她認(rèn)為家長說話要堅定、清晰，可以通過一些肢體語言表達(dá)自己的自信。
Sprague老師從一開始就清楚地跟學(xué)生說明自己的底線、對他們的期望以及他們違反紀(jì)律會有什么后果。
“家長要堅定，”她說，“你是孩子的人生導(dǎo)師，孩子以后能成為怎樣的人就看你了�！�
加拿大燈塔基督學(xué)院的幼兒園老師Sharon Nielson認(rèn)為，跟孩子說話時，要平視他們。她說：“很多時候我是蹲著跟他們說話，這是學(xué)生尊重我的原因�！�
家長的困惑2孩子闖禍不承擔(dān)責(zé)任 老師支招：和孩子聊聊你闖過的禍
Nielson老師每年都會跟孩子分享她小時候偷東西被抓的事。
她做老師二十多年了，覺得讓孩子產(chǎn)生共鳴是很好的教育方法�！八麄兒軔勐犠约合矚g的大人闖禍的故事，也很喜歡當(dāng)'老師'，告訴我哪里做錯了�！盢ielson老師說。
跟孩子分享你童年時做過的錯事（不要太離譜），能讓TA知道，每個人都會犯錯。孩子不會因此而看低你，相反，TA會從你的錯誤中吸取教訓(xùn)，并跟你分享更多他們犯過的錯誤。
家長的困惑3不順著孩子，孩子就發(fā)脾氣
很多家長反映說，孩子一有什么不順TA意的，就發(fā)脾氣，拿起東西就扔，每次都是吵架收場。
老師支招1：不要逼孩子說“對不起”
孩子跟兄弟姐妹搶玩具，或者不聽警告在屋里亂跑把你絆倒時，你會想讓他說“對不起”。
多倫多莫爾斯街幼兒園老師Jillian Toombs說，這樣做是不對的�！凹词鼓銖�(qiáng)迫孩子說對不起了，TA還是不能領(lǐng)會這件事背后的教訓(xùn)�！�
在Toombs老師教的班，犯了錯的學(xué)生要走到一張叫“大聲說出來”的桌子前，在老師和其他同學(xué)的鼓勵下找出犯錯的根本原因。
犯了錯的孩子會說出自己的苦衷，然后全班一起找出解決問題的辦法，整個過程幾乎不用她指導(dǎo)。Toombs老師說，通常情況下，孩子最后會發(fā)自內(nèi)心地道歉。
老師支招2：先讓孩子深呼吸
孩子發(fā)脾氣的時候，要TA冷靜思考是很難的。孩子首先要控制自己的身體，才能控制住自己的脾氣。
為了讓學(xué)生做到這一點，Sprague老師讓他們玩一個名為“縮頭烏龜”的游戲：孩子想象自己是烏龜，把頭縮進(jìn)殼里，接著深呼吸。他們慢慢平靜下來后，身體也會更加放松。
“我們主要的目的是讓他們停下來，深呼吸，然后才作出反應(yīng)�！盨prague老師說。家長也可以讓孩子想象自己在花叢中呼吸，然后想象自己在吹熄一根蠟燭。
老師支招3：指出能表達(dá)自己情緒的詞語
多倫多威廉·伯吉斯幼兒園的老師Katherine McKeown在課室后面設(shè)立了一個寫滿情緒詞語的區(qū)域，有開心、傷心、生氣、憤怒、沮喪，甚至萎蔫等。
孩子們發(fā)生沖突或鬧脾氣時，McKeown老師會讓他們指出能表達(dá)自己情緒的詞語。
平時孩子還會學(xué)習(xí)觀察其他同學(xué)的表情，指出能表達(dá)別人情緒的詞語。有些老師會用鏡子來幫助學(xué)生識別表情透露出來的情緒，讓孩子學(xué)會“察言觀色”。
如果發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)有消極的情緒，他們還會一起想辦法，讓TA開心起來。
老師支招4：無視告狀
俗語說，有一個孩子，你就是家長；有兩個小孩，你就變成裁判。如果你是后者，對于孩子互相告狀的情況應(yīng)該不陌生。
有孩子跑去跟Toombs老師告狀時，她會問：“你跑來跟我說這件事，是因為有人需要幫助還是你想讓他們有麻煩？”這樣的問題能讓孩子意識到不是所有的事情都需要引起大人的關(guān)注。
如果不是有孩子被騷擾或有生命危險，Toombs老師都會讓他們自己解決問題。
老師支招5：創(chuàng)造一個“舒適角”
很多孩子都希望有一個安全的空間來調(diào)整自己的情緒，Johanne Hamel老師的班里就有一個“舒適角”。孩子們會在這里調(diào)節(jié)自己的情緒，或解決同學(xué)之間的摩擦。
家長可以用一個帳篷，或劃出一個特殊區(qū)域，在里面鋪上地毯，放些枕頭、書和其他減壓的工具，例如音樂播放器、雨棒（一種搖鈴?fù)婢撸┖蛪毫η颉?/p>
跟孩子解釋“舒適角”的用途（用于平復(fù)情緒，而不是接受懲罰），并列舉一些他們可能會用到“舒適角”的情況——例如沮喪或疲憊的時候。
老師支招6：管教要及時
有一次，Laura老師的一個學(xué)生故意將一整盒全新的蠟筆折斷，但隨后怯怯地向老師懺悔和道歉，Laura老師決定不將這事告訴他的家長。
“對這個年齡段的孩子的管教要快而準(zhǔn)，管教是為了提醒他們規(guī)則，也許他們會因此錯過幾分鐘的活動時間，但你也要這樣做。
我不覺得我們要跟孩子‘秋后算賬’，告訴他們兩個小時前干了什么‘好事’。
但如果你遲遲不行動，或者只用‘我告訴你媽媽（爸爸）’的方法，那等真正被‘訓(xùn)’的時候，孩子很有可能沒法把你說的道理跟自己做過的事聯(lián)系起來�！�
家長的困惑4孩子無視我，不聽我的指示 老師支招1：給孩子清晰的預(yù)警
試想一下，你正在看自己喜歡的節(jié)目，但有人突然打斷你，還命令你馬上關(guān)電視睡覺，你會覺得這樣真的很沒禮貌、很不爽。孩子也會有這樣的感受。
而且這個年齡段的孩子在面對突如其來的環(huán)境轉(zhuǎn)變時，會容易焦慮和情緒失控。
所以讓孩子做一件事前，可以先提前口頭通知孩子，然后用視覺提醒（如沙漏或時鐘），讓他們清楚距離完成這件事還剩多少時間，讓孩子在環(huán)境轉(zhuǎn)換的過渡期保持平靜。
另外，孩子都希望知道接下來會發(fā)生什么，所以很多老師會用日歷或日程表來提醒孩子一天的安排，如果孩子知道今天會發(fā)生什么事，當(dāng)你叫TA停下手上的事情，去完成下一件事時，他們會更配合。
對于大多數(shù)家長來將，在家里放個日程表，列出每天的安排確實有點不太實際。
但你還是可以嘗試用時間表跟孩子強(qiáng)調(diào)一些生活習(xí)慣或養(yǎng)成作息規(guī)律，例如早上幾點出門、晚上幾點睡覺。
老師支招2：先吸引孩子的注意力
每次Hamel老師要跟孩子說話前，都會搖動雨棒吸引孩子的注意力。她一搖雨棒，教室就會非常安靜。
“今年開學(xué)的時候，我就跟孩子們說清楚，我搖雨棒的意思是要他們安靜一點，這樣我才能跟他們說話，”Hamel老師說，“他們喜歡雨棒發(fā)出的聲音，所以會停下來聽�！�
McKeown老師則會輕聲提醒孩子跟著自己唱歌或者用木琴吸引孩子的注意。
老師支招3：指令要簡單清晰
Caverhill老師說，讓孩子們聽指令的有效方法是讓指令保持簡短、輕松。
她推薦了一種“首先，然后”的方法——首先把你的外套掛起來，然后把你的午餐袋放到柜子里。
當(dāng)你確定他們能應(yīng)付兩個指令時，你就可以多加一個指令�；蛘咦屗麄儚�(fù)述指令的內(nèi)容，也會有幫助。
家長的困惑5孩子喜歡亂放東西 老師支招1：給所有東西貼標(biāo)簽
在Baldassarre老師的教室里，所有東西都貼上圖片標(biāo)簽。
當(dāng)孩子看到某個東西上的標(biāo)簽，并找到貼有相應(yīng)標(biāo)簽的收納箱時，只要夠得著，他們就會比較愿意承擔(dān)收拾的責(zé)任，把這些東西放到應(yīng)該放的地方。
“家長需要做很多前期工作，”Baldassarre老師說，“但最后孩子都會自己把東西收拾好�！�
老師支招2：誰弄丟的，誰找回來
Hamel老師說，有一次，孩子們不見了他們最喜歡的棋子游戲的骰子，大家都很著急。而老師堅持誰弄丟，誰找回來的原則，盡管老師那里還有骰子可以用，但她還是讓他們自己找。
兩個星期后孩子們在玩具廚房里找到那個骰子，他們明顯比之前更注意保管好它。
只要你堅持這個規(guī)則，即使孩子依然到處亂放東西，但最終要找的人也不會是你。完勝！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/1326348.html
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