1、 自己以身作則，首先成為愛讀書的模范。 2、 親子閱讀是基礎(chǔ)，獨(dú)立閱讀不是讓家長(zhǎng)解放出來(lái)不和孩子分享閱讀。家長(zhǎng)和孩子共同讀書的時(shí)間越多，孩子越能發(fā)展自己閱讀的能力和興趣。 3、 獨(dú)立閱讀不是要以從小識(shí)字為前提。獨(dú)立閱讀以孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測(cè)的活動(dòng)。 4、 獨(dú)立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內(nèi)涵應(yīng)用的他們自身的行為中來(lái)。因此，家長(zhǎng)不要以孩子記憶多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，孩子做到和模仿了書中的內(nèi)容，就是學(xué)會(huì)了。 5、 家長(zhǎng)不要對(duì)孩子獨(dú)立的閱讀進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)，更不能隨時(shí)糾錯(cuò)和進(jìn)行提問(wèn)，要尊重孩子的閱讀過(guò)程。閱讀的反思應(yīng)該成為雙方共同閱讀時(shí)的提醒和示意。如果孩子講的不對(duì)，家長(zhǎng)只需要把他錯(cuò)的地方正確的講幾遍。我們不鼓勵(lì)閱讀中和閱讀完后立即的提問(wèn)，這不是考試。 6、 書的選擇要以孩子的年齡為出發(fā)。更不要一味追求國(guó)外的圖書，我就曾經(jīng)看到國(guó)外有一個(gè)繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，我們的孩子看到的是國(guó)內(nèi)綠色的郵箱。因此，國(guó)外的繪本必須根據(jù)中國(guó)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改造。 書的選擇和字?jǐn)?shù)多少甚至和多少智力挑戰(zhàn)或提高無(wú)關(guān)，好的故事書應(yīng)該是最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把復(fù)雜的內(nèi)容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒(méi)有任何命令和說(shuō)教“應(yīng)該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發(fā)展中體現(xiàn)出道理，可謂是小故事大道理一切都在不知不覺(jué)中完成了。
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