一、 活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ)：Tall和Short
二、 活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握tall（高）和short（矮）
2、復(fù)習(xí)巨型I am tall. I am short。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的優(yōu)良品格。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、挑選3名幼兒排練小童話劇《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。
2、布置童話劇場(chǎng)景：用?色皺紋紙剪粹鋪成草地，用白板紙畫(huà)背景，有大樹(shù)、圍墻、蔬菜，圍墻下有一個(gè)洞。
3、一顆小樹(shù)和一盆花。
4、每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)頸鹿或山羊的掛牌。
四、 活動(dòng)過(guò)程：1、師生相互問(wèn)候。
——Good morning boys and girls!
——Good morning teacher!
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sp; 2、利用童話劇引出高和矮的兩個(gè)概念。童話劇主要內(nèi)容：有一天，長(zhǎng)頸鹿遇上了山羊，他們互相譏笑對(duì)方個(gè)子的高矮。長(zhǎng)頸鹿認(rèn)為個(gè)子高，可以吃到樹(shù)上的樹(shù)葉；山羊認(rèn)為個(gè)子矮，可以鉆進(jìn)圍墻的破洞里吃到新鮮的蔬菜。最后，熊大叔來(lái)評(píng)理說(shuō)：“個(gè)子高，有高的好處；個(gè)子矮，有礙的好處。你們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短�！�
3、利用圖片教授單詞talla,short.
師：“ok,剛才我們看了表演，有誰(shuí)告訴我長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子怎么樣？”
生：“高！”
師：“Yes,tall! Please read after me ‘tall’.”
師：“Boys and girls please tell me,Is it tall?”
生：“No! 矮！”
師：“Yes，good！山羊長(zhǎng)得矮。用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是‘short’。Please read after me‘short’�！�
4、在活動(dòng)中鞏固練習(xí)單詞的發(fā)音。
①通過(guò)花和樹(shù)的對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)。
師：手指樹(shù)，問(wèn)：“Look,what is this?”
生：“It is a tree.”教師手指樹(shù)花，問(wèn)：“What is that?”生：“Flower”
師：“Look at them,which one is tall?Tree or flower.”
生：“Tree.”
師：“Yes，the tree is tall. Which one is short?”
生：“Flower.”
師：“Yes,good! The flower is short.”
②通過(guò)桌子和椅子高矮的對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)。
③通過(guò)教師與幼兒高矮的對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)。擴(kuò)展句子“I am tall.”“I am shot.”
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; 師：“Look at me.”（教師蹲下）“老師變得怎么樣？”
生：“Short.”
師：“Yes, I am short. Please read after me ‘I am short’.”
“Now,老師現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣？”（師站起來(lái)，將雙臂舉起）
生：“Tall.”
師：“Yes, I am tall. Please read after me ‘I am tall’.”分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，重復(fù)老師的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。
教師發(fā)口令，幼兒說(shuō)英語(yǔ)并做動(dòng)作。
師：“Ok，boys and girls, Listen to me carefully.當(dāng)我說(shuō)‘tall’請(qǐng)站起來(lái)并舉起雙臂說(shuō)‘I am short’ . Are you ready?”老師發(fā)口令，幼兒反復(fù)說(shuō)和做。
六、活動(dòng)延伸：幼兒自愿選擇扮演長(zhǎng)頸鹿或山羊，用英語(yǔ)說(shuō)出tall和short。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/943299.html
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