作者：張潔小 （上海市奉賢區(qū)解放路幼兒園）
適應(yīng)年齡：大班 設(shè)計(jì)意圖： 主題《我們的城市》已經(jīng)在班級(jí)里轟轟烈烈的展開(kāi)了。我們的孩子因此也熟悉了許多的建筑物（例如：東方明珠）和交通設(shè)施（例如地鐵、軌道等）。怎樣結(jié)合英語(yǔ)游戲?qū)⑺鼈冋夏兀酷槍?duì)大班孩子已具備一定的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型的對(duì)話(huà)能力，教師預(yù)設(shè)開(kāi)展主題背景下的英語(yǔ)游戲。通過(guò)瑯瑯上口的數(shù)來(lái)寶和句型來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)采用游戲比賽的形式，體驗(yàn)集體英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在情景中愿意用熟悉的日常用語(yǔ)和同伴大膽交流。 2、在游戲鞏固單詞和句型（what do you like ? i like 、、、、、、） 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)游戲的興趣,有集體比賽的榮譽(yù)感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：城市風(fēng)貌圖 2、幼兒準(zhǔn)備：已具備一定的日常用語(yǔ)或簡(jiǎn)單句型的對(duì)話(huà)能力。 3、老師準(zhǔn)備：卡片一套，籃框內(nèi)若干城市建筑物卡片（人手一 份），音樂(lè)，小紅旗若干。 活動(dòng)提示： 一、熱身運(yùn)動(dòng) 英語(yǔ)律動(dòng)歌曲《one ,two !open the door》 二、happy english for a minute(快樂(lè)英語(yǔ)一分鐘！) 規(guī)則：幼兒大膽的站到中間用常見(jiàn)的英語(yǔ)短句或句型向全班幼兒問(wèn)，座位上的孩子根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行相應(yīng)的英文回答。等到前一名孩子問(wèn)好后并得到正確的回答后，后一名幼兒快速出來(lái)?yè)寙?wèn)。 例如：a幼兒?jiǎn)枺骸癶ow are you ?”（你好嗎？） 全班幼兒則回答：“fine, thank you , and you ?” （我很好，謝謝你的關(guān)心。你好嗎？） a幼兒?jiǎn)枺骸癷 am fine ,too !”（我也很好） 價(jià)值取向： 1、鼓勵(lì)孩子用自己熟悉的日常用語(yǔ)和英語(yǔ)短句大膽的提問(wèn)，激發(fā)孩子的自信和表達(dá)欲望，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別孩子的指導(dǎo)。 三、 英語(yǔ)游戲：換位子 1、幼兒半圓形排好位置，老師拿出籃內(nèi)一張卡片（如銀行） 師問(wèn)：“ what do you like ?” （你喜歡哪個(gè)地方？） 生答：“i like bank .”（我喜歡銀行）胸前掛有銀行卡片的 小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)：然后馬上交換不是自己的位子。 2、老師參與游戲，不小心坐回自己位子的小朋友就必須站到前面，從籃內(nèi)拿一張卡片發(fā)問(wèn)，游戲從新開(kāi)始。 四、小火車(chē)進(jìn)城了 1、創(chuàng)設(shè)的城市建筑物的風(fēng)貌 2、師做火車(chē)頭，伴隨著音樂(lè)以開(kāi)火車(chē)的游戲形式繞教室一周，中途了在任何一個(gè)建筑物面前停下問(wèn)：“where will you go ? ”幼兒回答：“i will go to the ……” 價(jià)值取向： 1、在輕松的音樂(lè)游戲中復(fù)習(xí)常見(jiàn)的建筑名稱(chēng)，并鞏固句型：“what do you like ? i like 、、、、、、” 五、小小競(jìng)賽場(chǎng) 1、兩組幼兒自由的選擇組成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì) 2、規(guī)則： 教師隨意抽走一張圖片或遮住一排圖片 哪一組的 人員先站先回答（回答正確插一面旗，回答不出則有他隊(duì)補(bǔ)充扣一面） 3、幼兒參加游戲比賽，教師個(gè)別指導(dǎo)。 價(jià)值取向： 1、大班孩子的競(jìng)賽心理強(qiáng)，以這種競(jìng)賽場(chǎng)的形式符合孩子的年齡特征。 2、快速記憶的形式，激起孩子比賽的愿望，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的明顯效果。同時(shí)也加強(qiáng)孩子之間游戲的規(guī)則意識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/555808.html
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