活動目標
　　1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
　　2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
　　3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
　　活動準備
　　1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
　　2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
　　活動過程：
　　1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
　�。�1）教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
　�。�2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
　　2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
　�。�1）教師范唱歌曲一遍。
　　教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
　�。�2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。
　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
　　（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
　�。�4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
　　3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
　　（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
　�。�2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）
　　4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
　�。�1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
　　教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。
　�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
　　教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
　　5、音樂表演《幸福拍手歌》。

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