活動目標：
1、樂意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進幼兒間的交往。
2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。
活動準備：
動物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干
活動過程：
一、出示動物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴？
1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴？
2、你還知道那些動物也有尾巴的？
二、長尾巴行動
小朋友老師發(fā)現(xiàn)身后好痛哦，好像要長東西了！小朋友快來幫幫我哦，你們一起喊：“長長長！”看老師身后長出什么來了？
1、出示身后的尾巴
提問：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請你說說尾巴有什么用呢？（幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）
2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧
教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴，激起幼兒學習的欲望。
三、請幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動作。
請?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學一學他吧！
四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動作
現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧！
五、活動結束。
活動反思 :
我班幼兒是群活潑的孩子，在一次戶外活動中，我偶然發(fā)現(xiàn)幼兒對尾巴活動的熱愛，他們玩法豐富，而且富有創(chuàng)意。章楚晗每次戶外活動時都會問我：“潘老師！今天要不要玩尾巴了！”他們的活動熱情打動了我，于是我設計了《尾巴狂想曲》這一音樂活動。
根據(jù)綱要中提出的音樂教育的目標應使幼兒的興趣、智能、情感發(fā)展達到統(tǒng)一，確切的說即培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣及對美的感受力，表現(xiàn)力。在以往的教育中，無論唱歌、跳舞、節(jié)奏樂欣賞，都是由教師教，幼兒學，成人替代了幼兒思考，不利于幼兒發(fā)展。現(xiàn)在我們是立足在教幼兒自己去學會，讓其通過音樂實踐活動主動探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其探究內驅力，從而產生學習欲望，在操作嘗試中滿足自我實現(xiàn)的需要。
活動開始時我出示的尾巴圖片引起了幼兒強烈的興趣，回答問題時非常踴躍，而我的長尾巴活動更加提升了幼兒對尾巴的興趣。在提問中“尾巴有什么用？”幼兒分別說出了“可以跳、走、跳舞、游戲等”各種方法。我放出音樂讓幼兒自己去感知，放手讓幼兒自己去想象用尾巴跳舞的感覺，幼兒既興奮又大膽，面對自己創(chuàng)編的動作也有自己獨特的想法和見解，并且愿意和同伴分享創(chuàng)作的喜悅。整個活動目標完成的非常好，為此我想到以前，我們往往是手把手教幼兒如何學，幼兒的創(chuàng)造性思維反被我們扼殺了。其實大膽放手讓幼兒自己想象，老師只要好好引導，幼兒當然會融入教學。最后我用抓尾巴的游戲讓活動達到了**。
當然活動中往往也有不足，在開始時，讓幼兒說出動物中誰也有尾巴時？幼兒想象很豐富，說出了各種動物，但我沒有好好的引導他們說完整的話，為此反倒在音樂活動中錯失了一次語言活動的教學。在活動結束玩抓尾巴的游戲時，如果放音樂再讓幼兒感知效果會更好。音樂活動一方面是幼兒積極參與音樂活動的態(tài)度影響幼兒審美興趣和態(tài)度，一方面是在音樂教育活動中應培養(yǎng)幼兒簡單的音樂才能和能力，這樣才能為幼兒在音樂藝術中進行審美活動奠定基礎�；顒咏Y束了，看著幼兒滿足的笑了，幸福的笑了，我更加體會到原來放手也是一種幸福��！
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