1.《在海洋球里》(重點領(lǐng)域：美術(shù))
從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，玩海洋球的愉快體驗使他們對活動中的動態(tài)感受很深刻，他們對人物頭部、軀干、四肢的傾斜這個難點把握得比較好，通過老師有目的的提問，使孩子很快觀察到把頭發(fā)畫在旁邊就可以讓頭斜過來了。于是，在孩子的畫面中，動態(tài)豐富，人物都有各自的動作，他們大膽地表現(xiàn)出人物的傾斜動態(tài)，有的孩子能用雙腳蹺起表現(xiàn)自己沉到海洋球里的情景，這一點是比較成功的。在第二教時，孩子們在海洋球的重疊表現(xiàn)上出現(xiàn)了問題，有的畫得小，有的沒有表現(xiàn)重疊，有的又畫了很大，很零散，而且涂染法畫海洋球用時很多。
建議：第二教時老師可準備兩幅范畫，一幅表現(xiàn)球的重疊、緊密，另一幅表現(xiàn)零散、不均勻，可以引導幼兒有目的觀察討論球的大小、重疊，以增加幼兒對重疊的觀察感知和理解。
2. 《不開心的小樹》(重點領(lǐng)域：社會)
本次活動的小樹手偶比較直觀形象、有趣，得到了孩子們的喜愛，加深了孩子對故事的理解。并更好的感受快樂。設(shè)置看圖片講述這個環(huán)節(jié)，孩子們能很好的表達內(nèi)心的想法并作出正確的判斷，讓幼兒能充分體驗開心地感覺。
3.綜合活動：《吹牛大王》
通過這個活動，孩子都能將吹牛與說謊區(qū)分開來，現(xiàn)在孩子們知道了吹牛是一種大膽夸張的想象和幽默的表現(xiàn)，主要是來娛樂的。再加上《吹牛大王》故事的傾聽，讓幼兒了解了吹牛是怎么一回事，如何吹牛，為了讓幼兒有內(nèi)容可吹，采取了讓孩子畫一畫再吹牛的方式，在后來的“吹牛”比賽中，孩子吹得很多，在笑聲中感悟到吹牛也是這么好玩的一件事。
4.《癢一癢》(重點領(lǐng)域：科學)
這個活動意在讓幼兒了解哪些材料能引起人癢的感覺，讓幼兒親身感受一些身體經(jīng)過碰觸產(chǎn)生的感覺。在活動的第一環(huán)節(jié)，將收集的材料如：羽毛、彩筆、毛線等東西，分別分發(fā)到各組，幼兒在操作中特別感興趣，通過自己嘗試，同伴相互運用和接觸，幼兒參與主動，記錄認真，而且在大家的商討下，決定?表示癢的記號，用X表示不癢，在人體形狀圖上做下了詳細的記錄，效果明顯。
5.《胡說歌》(重點領(lǐng)域：藝術(shù))
老師出示“襪子”以提問的形式引出歌曲的內(nèi)容，幼兒覺得非常可笑，同時對歌曲的名稱也印象深刻。在學唱歌曲的過程中，幼兒在嘗試念白“不會”時特別帶勁，師生互動、生生互動較好。
6.《分析圖形特征》(重點領(lǐng)域：科學)
教師范例的兩張表格有一張是和孩子一樣的，集體活動時，孩子們反應都很大，單獨到前面完成表格情況也很好。但是小組活動操作時，還是出現(xiàn)了兩個圖形的特征勾在一行里。
建議：教師在講解時，還是要強調(diào)幼兒看清特征與要求，再開始操作，教師范例圖形也可以多幾個，讓孩子在集體活動中了解操作要求與操作特點。
二、自主性游戲
1.自制《快樂小書》在集體活動《吹牛大王》后，作為延伸活動，老師請孩子們開始制作《吹牛大王》故事書系列，雖然說是故事書，孩子們制作時還是以單頁形式呈現(xiàn)，編的故事還是在集體活動的經(jīng)驗上延伸繪畫，老師在指導時提出了創(chuàng)編意向，但孩子的創(chuàng)編還是不夠大膽，需老師繼續(xù)引導。
建議：鼓勵幼兒能將自己制作的故事情節(jié)自信地和同伴分享交流，這將進一步激發(fā)幼兒的自制、閱讀興趣，提升能力。
2.泥工《小花貓》當老師出示神奇的小花貓范例時，幼兒開心地拍手，表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。在制作過程中，貓的身體比例不太合適，臉部特征塑造得較好，老師及時鼓勵、肯定幼兒的作品會令幼兒信心百倍。
3.繪畫《愛心樹》，幼兒能自主地設(shè)計愛心樹的造型，將自己想對媽媽表達的感恩之語用繪畫的方式體現(xiàn)，作品較好。
4.《我爸爸》孩子們欣賞過繪本《我媽媽》，所以當老師請孩子們猜一猜這個故事可能講的是什么事，孩子們說到了兩點：一是爸爸的本領(lǐng)，二是爸爸愛我的故事，看得出孩子是將自己在欣賞《我媽媽》時的經(jīng)驗用到了《我爸爸》故事里。在畫一畫自己爸爸的本事環(huán)節(jié)，有一部分孩子也是模仿了故事內(nèi)容，還有就是畫到了爸爸做警察，做超人等，表現(xiàn)出孩子們對自己爸爸的尊重和愛意。但區(qū)角分散游戲時，有的幼兒對閱讀興趣比較淡，沒有動手操作活動受歡迎。
建議：將活動內(nèi)容的操作材料制作成拼圖，在拼圖游戲中自然而然理解重點圖夾文意思。
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